李老师关心如何教好每一堂课的内容，如何能通过自己的授课提高学生的成绩，这说明李老师处于（）

[单选题]李老师关心如何教好每一堂课的内容，如何能通过自己的授课提高学生的成绩，这说明李老师的处于（）。A . 关注情景阶段B . 关注学生阶段C . 关注生存阶段D . 关注自我感受阶段

[单选题]张老师在学校开始关心如何教好每一堂课，关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。根据富勒和布朗的理论，张老师处在（）。A . 关注生存阶段B . 关注情境阶段C . 关注学生阶段D . 关注成长阶段

[单选题]关心如何教好每一堂课，关心班级大小、时间压力等问题，说明教师成长进入了（）。A.关注情境阶段B.关注自我阶段C.关注他人阶段D.关注学生阶段

[单选题]关心教好每一堂课，关心班级大小、时间、压力等问题，说明教师成长进入了（）。A . 关注情境阶段B . 关注自我阶段C . 关注他人阶段D . 关注学生阶段

[单选题]关心教好每一堂课，关心班级大小、时间、压力等问题，说明教师成长进入了（）A.关注情境阶段B.关注自我阶段C.关注他人阶段D.关注学生阶段

[单选题]关心教好每一堂课，关心班级大小、时间、压力等问题，说明教师成长进入了（）A.关注情境阶段B.关注自我阶段C.关注他人阶段D.关注学生阶段

[单选题]关心教好每一堂课，关心班级大小、时间、压力等问题，说明教师成长进入了（）A.关注情境阶段B.关注自我阶段C.关注他人阶段D.关注学生阶段

[单选题]关心教好每一堂课，关心班级大小、时间、压力等问题，说明教师成长进入了（）A.关注情境阶段B.关注自我阶段C.关注他人阶段D.关注学生阶段

[单选题]关心教好每一堂课，关心班级大小、时间、压力等问题，说明教师成长进入了()A、关注情境阶段B、关注自我阶段C、关注他人阶段D、关注学生阶段

[单选题]李老师平时对学生特别关心，每个学生有困难她都尽力帮助，李老师班里的学生成绩明显比其他班高。这说明在教师的人格中（）对教学有显著影响。A . 说到做到B . 敬业精神C . 热心和同情心D . 重义气，讲交情