“于越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话反映了下列（）因素对人发展的影响。

[单选题]“于、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话反映了（ ）因素对人发展的影响。A．遗传B．环境C．个体的主观能动性D．教育

[单选题]“于、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话反映了（　　）因素对人发展的影响。A.遗传B.环境C.个体的主观能动性D.教育

[单选题]“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话反映了（）因素对人发展的影响。A.遗传B.身体素质C.教育D.个体的主观能动性

[单选题]“干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响（）A .遗传B .环境C .教育D .个体的主观能动性

[单选题]“干越夷貉之子，生而同生，长而异俗，教使之然也”是中国古代教育家（）说的。A .孔子B .孟子C .荀子

[问答题] 下面是中外教育家关于教育的论述：苟子说：“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”法国启蒙思想家卢梭说：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。”康德说：“人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。”英国资产阶级哲学家、教育家洛克说：“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或没用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。”分析上述材料，试述教育对人的发展有什么作用。

[主观题]材料：下面是中外教育家关于教育的论述：荀子说：“干越夷貉之子，生长同声，长而异俗，教使之然也。”法国启蒙思想家卢梭说：“植物的形成由于栽培。人的形成由于教育。”康德说：“人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。”英国资产阶级哲学家、教育家洛克说：“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或没用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。”根据以上材料，指出上述说法中的不尽科学之处。

[问答题] 下面是中外教育家关于教育的论述：苟子说：“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”法国启蒙思想家卢梭说：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。”康德说：“人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。”英国资产阶级哲学家、教育家洛克说：“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或没用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。”根据以上材料，指出上述

[单选题]“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?（）A.环境B.遗传C.教育D.社会活动

[单选题]近朱者赤，近墨者黑，这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响？（）A.环境B.遗传C.教育D.社会活动