陈老师在语文教学中，总是先让学生明确学习目标，然后提出问题，让学生围绕问题各自探索并在小组内进行交流。大家都解决不了的问题，就由陈老师讲解，一学期下来，很多学生觉得不但收获了知识，解决问题的能力也增强了。
当然，陈老师也会遇到一些“意外“情况，有的同学老是找不到学习的方法，也不愿意发言，习惯当听众，王春就是这样的孩子，陈老师有一次点名让王春发言，王春站起来紧张得面红耳赤，陈老师示意王春坐下，课后，陈老师把王春叫到办公室说：“你既然不愿意在班上公开讲，那我们就私下聊吧，现在只有我们两人，你就补上你的课程发言吧。”在陈老师的多次鼓励下，王春慢慢克服了胆怯，也敢上台发言了。…作为班主任，陈老师号召学生扩大阅读面，他给学生推荐了很多书目，包括古今中外的文学名著，也包括科技史，通俗哲学读物，成功者的励志故事……他还经常组织学生交流阅读体会，一学期下来，学生的视野明显开阔了，知识面也明显扩宽了。
问题：请结合材料，从学生观的角度，评析陈老师的做法。（14分）

[问答题] 是分析上课是让学生提出问题，还是老师自己设计好问题让学生去讨论？

[主观题]在解决问题的阶段中，一般应先明确问题，再提出问题。

[判断题] 质疑就是让学生学会提出问题。A . 正确B . 错误

[单选题]教师根据教学大纲，设置情景，提供材料，让学生发现问题、提出问题，或教师提出问题，或师生共同提出问题，在此基础上通过分析、资料证明、理论验证，提出解决问题的策略，让学生在问题的提出与解决中获取、应用知识，培养创新精神和实践能力。此为研究性教学的（）。A .问题解决模式B .自主研究模式C .探究模式D .课题参与模式

[主观题]解决问题的过程一般可以分为提出问题_________、_________ 、_________和检验假设四个阶段。

[问答题] 简述学生解决问题能力的培养。

[问答题] 怎样培养学生解决问题的能力。

[单选题]一般论文正文都包括以下内容：提出问题、解决问题和（）。A . 讨论问题B . 结果与分析C . 分析问题D . 问题处理

[单选题]（）是指提出问题、分析问题、采取行动、解决问题、实现目标的系统流程。A . 责任心B . 创造力C . 专业能力D . 应变能力

[单选题]在实际教学工作中，陈老师经常引导学生抓住知识的本质特征，进行“举一反三”，陈老师这样做的主要目的是（ ）。A．促进学习的迁移B．激发学生的学习动机C．维持学生的学习动机D．完成教学任务