A.伟人论
B.权变论
C.行为论
D.资源论
[单选题]菲德勒认为,行政领导人格特质或行为风格应与领导情景因素相匹配,领导活动才能成功。这标志着领导理论进入了( )阶段。A.伟人论B.权变论C.行为论D.
[单选题]菲德勒认为,行政领导人格特质或行为风格应与领导情景因素相匹配,领导活动才能成功。这标志着领导理论进入了( )阶段。A.伟人论B.权变论C.行为论D.
[单选题]菲德勒认为,行政领导人格特质或行为风格应与领导情景因素相匹配,领导活动才能成功。这标志着领导理论进入了( )阶段。A.伟人论B.权变论C.行为论D.
[单选题]菲德勒认为,行政领导人格特质或行为风格应与领导情景因素相匹配,领导活动才能成功。这标志着领导理论进入了( )阶段。A.伟人论B.权变论C.行为论D.
[单选题]菲德勒认为,行政领导人格特质或行为风格应与领导情景因素相匹配,领导活动才能成功。这标志着领导理论进入了( )阶段。[2005年真题]A.伟人论B.权
[单选题]( )标志着教育领导理论进入了独创性阶段。A.领导特质理B.权变理论C.领导行为理论D.道德领导理论
[多选题]菲德勒权变理论认为,影响领导风格有效性的环境因素主要包括()。A.领导者与下属之间的关系B.任务结构C.职位权力D.下属成熟度
[多选题]菲德勒权变理论认为,影响领导风格有效性的环境因素主要包括()。A.领导者与下属之间的关系B.任务结构C.职位权力D.下属成熟度
[多选题]菲德勒权变理论认为,影响领导风格有效性的环境因素主要包括()。A.领导者与下属之间的关系B.任务结构C.职位权力D.下属成熟度
[多选题]菲德勒权变理论认为,影响领导风格有效性的环境因素主要包括()。A.领导者与下属之间的关系B.任务结构C.职位权力D.下属成熟度