[单选题]为了提高学生进一步学习的动机，教员应该（）A . 始终让学生认识到他自己存在的不足B . 不断地激励学生保持一定的学习动机C . 确定一个稍高于学生实际能力的学习标准
[单选题]在采用示范与练习教学法时，最后的一个步骤是（）A . 讲评B . 示范C . 学生的操作
[单选题]备课的第一个步骤是（）A . 研究主题B . 确立中心思想及重点C . 确立目标及预期结果
[单选题]当学生认识不到一堂课的益处或其目的时，他们会（）A . 变得灰心和沮丧B . 希望学到更多的东西C . 进一步受到激励
[单选题]在安排课堂教学内容时采用从简单到复杂，从过去到现在，从已知到未知的方法，能够（）A . 使学生的思维方式发生改变B . 显示本课各要点之间的关系C . 激发学生积极地参与课堂教学
[单选题]教员与学生之间交流的效果是有以下哪一种因素来衡量的（）A . 学生所表现出的求知欲程度B . 教员所表达的概念与学生所接受到概念之间的相近程度C . 课堂上学生对教员注意的程度
[单选题]在为指导学生讨论而准备问题时，教员应记住这样做的目的应该是（）A . 发展学生的口头表达能力B . 对学生的知识进行评价和分级C . 讨论的主题有助于加强学生理解教学内容
[单选题]在非正式的授课中，教员可通过以下哪一种措施来最大限度的激励学生参与（）A . 提问B . 直观教具C . 消极动机
[单选题]当学生找借口为他们的不良表现辩解时，这通常是以下哪一种防御机制（）A . 逃避B . 攻击C . 文饰
[单选题]当学生为挫折所困扰，不相信所学之益，甚至不相信自己能继续学下去时，他们通常会显示出以下哪一种防御机制（）A . 攻击B . 屈从C . 合理化
[单选题]尽管防御机制对人类有其积极的一面，但它们也可能成为一种消极因素，主要原因在于（）A . 有可能使人产生自负的态度B . 有可能掩盖产生问题的原因C . 有可能产生自欺性行为和扭曲事实
[单选题]接收信息这在接收信息时，有时会按照自己的需要对信息进行（）A . 过滤B . 误解C . 歪曲
[单选题]当学生下意识的使用文饰防御机制时，他们（）A . 是在找借口为自认为可被人们接受的行为辩解B . 是在解释不能接受自身行为的真正原因C . 是在编造为自己从挫折中脱身的合理借口
[单选题]学生在教员指导下讨论力矩问题时，最好从下列哪个问题开始（）A . 力矩会对飞机产生影响么B . 力矩是怎样对飞机产生影响的C . 是力矩引起飞机转弯吗
[单选题]在教员指导下的讨论活动中，学生是通过以下哪一种方式获得进步的（）A . 灵活的运用提问手段B . 解释和示范C . 对了解甚少或一无所知的课题进行讨论
[单选题]以下关于指导学生讨论的教学方法，哪一项叙述是正确的（）A .学生不需要知道本次课学习的目的B . 那些没有学科背景知识的学生应参加讨论C . 如果学生不具备同他人交流的知识和经验，他就达不到预期的学习效果
[单选题]如果教员总是使学生认识到所学课程的目的和需要达到的标准时，通常会降低学生的（）A . 不安全感B . 学习动机C . 进取心
[单选题]在采用示范与练习教学法时，哪两项单独的活动应同时进行（）A . 教员的示范和讲评B . 学生的操作和教员的监控C . 教员的解释和学生的练习
[单选题]在组织教学材料时，以下哪一步骤可把材料的覆盖面同整个教学过程相联系（）A . 概括B . 总结C . 引入
[单选题]当学生使用“攻击”防御机制时，他们的表现是（）A . 变得脾气不好、富有挑衅性，有时还要寻找“出气筒”，将怒气宣泄到不相干的人或物身上B . 可能会拒绝参加班级活动C . 企图为在某些方面不能令人接受的行为而辩解
[单选题]学员通过多次反复的摸索，最终获得某种技能或解决某个问题的过程称之为（）A . 机械学习B . “尝试与改正”学习C . 意义学习
[单选题]以下哪一项是论文式考题的主要优点（）A . 它们的高度客观性B . 它们不能用统一的标准来评判优劣C . 它们有可能靠猜测回答
[单选题]学生不愿接受新知识，拒绝进行额外练习的现象，主要是由于（）A . 价值观错位造成的B . 基本需要未能得到满足造成的C . 消极的自我意识造成的
[单选题]在出多项选择题时，以下哪一项是出题者会遇到的主要困难（）A . 使每题都适用于项目的统计分析B . 使所有选择项的长度大致一致C . 编制能够吸引那些缺乏知识和理解力学生的干扰题
[单选题]以下关于使用直观教具的叙述那一项是正确的（）A . 直观教具有利于吸引并保持学生的注意力B . 直观教具可用于强调课文中的要点C . 不应因使用了直观教具而减少授课时间
[单选题]教学中，在对教材进行学习的同时，学生还可学习到其他的东西，这种额外的学习可称之为（）A . 附加学习B . 概念学习C . 伴随学习
[单选题]一份具有信度的书面测试应该是（）A . 测量具有前后一致的结果B . 能够测量出学生成绩的细微差别C . 能够测量出所要测量的东西
[单选题]会带来令人愉快地反馈，称之为（）A . 奖励B . 表扬C . 正反馈
[单选题]正迁移是指（）A . 先学习的知识或技能对学习另一种新知识或新技能起促进作用B . 先学习的知识或技能对学习另一种新知识或新技能起阻碍作用C . 纵向升高，由低到高、由简到繁
[单选题]教员为学生执行任务制定计划时，首先应考虑到的因素是（）A . 学生的动机水平B . 学生的原有水平C . 练习时间的长短