[单选题,A2型题,A1/A2型题] 关于高血压的危害，下列说法正确的是（）A . 高血压成为中国人首位死因B . 高血压可以导致肺气肿C . 高血压引起脑萎缩D . 高血压可以引起白内障E . 高血压及其相关疾病的经济负担最大
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 下列属于常见的高血压并发症的是（）A . 糖尿病B . 慢性肾炎C . 夹层动脉瘤D . 心、脑、肾和周围血管病E . 眼底血管痉挛
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 测量生活质量的主观指标是指目标人群（）A . 对生活满意程度的感受B . 生活的物理环境C . 生活的经济环境D . 生活的文化状况E . 目标人群的疾病状况
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 某研究者在临床药物试验中，在询问某药物的服用效果时，对干预组总是问“吃了这个药物后是不是感觉好多了”，对对照组总是问“吃了这个药物是不是感觉没多大变化”，这种做法可能通过以下哪种因素造成偏倚（）A . 评定错误B . 暗示效应C . 霍桑效应D . 选择因素E . 回归因素
[单选题]某社区卫生服务站预计对居民进行系统的健康教育，他们通过文献、档案、专题小组讨论等方法对辖区居民的各种基本特征、居民对各种干预措施的看法等进行了评价。该社区卫生服务站所实施的评价属于（）A . 形成性评价B . 过程评价C . 效应评价D . 结局评价E . 总结评价
[单选题]护理健康教育学的相关理论包括（）A . 教育学理论B . 行为学理论C . 传播学理论D . 预防医学理论E . 以上都是
[单选题]人类传播活动多种多样，按照传播的规模可分为五类，其中又称为亲身传播的是（）A . 人际传播B . 群体传播C . 大众传播D . 组织传播E . 自我传播
[单选题]职业性传播机构通过广播、电视、电影、报刊、书籍等大众传播媒介向范围广泛、为数众多的社会人群传递信息的过程被称为（）A . 人际传播B . 群体传播C . 大众传播D . 组织传播E . 自我传播
[单选题]在健康传播中，希望信息短小精悍，简单明了。这体现了这体现了受者的（）A . 求真心理B . 求新心理C . 求近心理D . 求短心理E . 求知心理
[单选题]关于人际传播特点的描述，正确的是（）A . 反馈延迟B . 缺乏情感交流C . 单纯的语言传播D . 面对面的交流方式E . 不包括情感信息的交流
[单选题,B型题] 时间因素指的是（）A . 在健康教育计划执行过程中发生的对目标人群产生影响的事件B . 测量者的态度和行为使目标人群受到暗示C . 健康教育项目使用问卷的有效性和准确性D . 在评价阶段如果干预组和对照组选择不均衡，可引起选择偏倚E . 由于偶然因素，个别被测试对象的某特征水平过高或过低
[单选题]对目标人群因健康教育项目所导致的相关行为及其影响因素的变化进行评价，称为（）A . 形成评价B . 过程评价C . 效应评价D . 结局评价E . 总结评价
[单选题]以"三偏征"为特征的动脉闭塞是（）A . 颈内动脉闭塞B . 主干闭塞C . 皮层支闭塞D . 深穿支闭塞E . 大脑前动脉闭塞
[单选题]医院医护人员选择传播途径的原则不包括（）A . 准确性原则B . 针对性原则C . 速度快原则D . 效益性原则E . 经济性原则
[单选题]关于群体传播特点的描述，不正确的是（）A . 在群体交流中会产生从众行为B . 在群体交流中会产生群体倾向C . 群体传播是一种双向性的间接传播D . 群体传播在群体意识的形成中起重要作用E . 群体中的“舆论领袖”具有引导作用，是群体传播的切入点
[单选题]按传播规模分类，人类的传播活动可包括（）A . 人际传播、人内传播、自我传播、亲身传播、组织传播B . 人际传播、人内传播、群体传播、组织传播、自我传播C . 人际传播、群体传播、大众传播、组织传播、自我传播D . 人际传播、群体传播、大众传播、组织传播、亲身传播E . 人际传播、亲身传播、人内传播、组织传播、群体传播
[单选题]不属于选择健康传播途径应遵循的原则的是（）A . 科学性B . 准确性C . 针对性D . 经济性E . 速度快
[单选题]在健康教育的行为诊断中属于低可变性行为的是（）A . 形成时间已久的行为B . 社会不赞成的行为C . 在其他计划中已有成功改变实例的行为D . 与文化传统或传统的生活方式关系不大的行为E . 正处在发展时期的行为
[单选题]影响健康传播效果的因素不包括（）A . 受者B . 信息C . 时间D . 传播者E . 传播途径
[单选题]属于社会环境诊断内容的为（）A . 社会政策B . 目标人群对生活满意程度的感受C . 目标人群的疾病状况D . 目标人群的行为危险因素E . 组织评估和资源评估
[单选题]李女士，23岁，刚毕业到一家外企工作，因担心得不到上司认可，每天工作都小心翼翼，晚上加班到很晚，一周后，出现头晕、恶心、腹泻来到门诊。护士与李女士谈话过程中，以下表现不恰当的是（）A . 一次谈话尽可能多地涉及多个主题B . 适当重复重点内容C . 谈话的速度适中D . 在谈话过程中适当停顿，以给对象思考、提问的机会E . 注意对方的反馈
[单选题,B型题] 回归因素（）A . 在健康教育计划执行过程中发生的对B标人群产生影响的事件B . 测量者的态度和行为使目标人群受到暗示C . 由于偶然因素，个别被测试对象的某特征水平过高或过低D . 在评价阶段如果干预组和对照组选择不均衡，可引起选择偏倚E . 健康教育项目使用问卷的有效性和准确性
[单选题]心内科病房正在组织病人进行以“吸烟危害健康”为主题的小组讨论，护士长小王是这次讨论的主持人。小王先是根据讨论的主题和内容确定了参加讨论的具体人员，并把讨论提纲事先发到每一个人手里。讨论开始时，小王提前到会议室，对每一位来参加小组讨论的人表示欢迎，并请每一位与会者进行自我介绍。在讨论过程中，小王热情鼓励每个小组成员发言，对发言踊跃者给予适当的肯定性反馈。当讨论到对二手烟危害的认识时，会场出现了沉默，大家都没有说话。于是小王借机宣布讨论结束。小组成员的座位排列最好是（）A . 随便就座B . 坐成两
[单选题]因素划分为倾向因素、强化因素和促成因素三类是（）A . 护理管理模式B . 自理模式C . 格林模式D . 社会医学模式E . 以上均错误
[单选题]健康传播中，适当加入娱乐的因素，将收到更好的效果，这体现了受者的（）A . 求真心理B . 求新心理C . 求近心理D . 求短心理E . 求知心理
[单选题]健康信息特点包括（）A . 符号通俗易懂、正确性、针对性、指导性B . 符号通用易懂、正确性、针对性、指示性C . 符号通俗易懂、正确性、针对性、指示性D . 符号通用易懂、科学性、针对性、指导性E . 符号通俗易懂、科学性、针对性、指示性
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 某一社区针对吸烟人群准备实施戒烟的健康教育计划进行评价，下列哪项属于效应评价（）A . 在项目中运用的干预策略和活动B . 吸烟人群对干预活动的满意程度C . 吸烟人群的各种基本特征D . 吸烟人群对各种干预措施的看法E . 干预后吸烟人群健康行为是否发生改变
[单选题]为确保健康传播效果，传播者应注意的情况不包括（）A . 树立良好的形象B . 收集选择对受者有价值的信息C . 根据传播者的情况，选择正确的传播渠道D . 确保信息准确、鲜明、生动、易懂、适用E . 及时了解受者对信息的反应及传播效果，不断调整传播行为