社区护理主管护师题库

[单选题,A2型题,A1/A2型题] 健康教育诊断中，属于社会诊断的重点内容的是（）A . 目标人群的生活环境B . 社会环境和生活质量C . 社会政策D . 文化指标E . 目标人群的年龄和职业

[单选题]制定健康教育具体目标的3个W所包括的内容是（）A . 对象、实现什么变化、多大程度B . 对象、实现什么变化、实现变化的期限C . 对象、实现什么变化、何地D . 对象、实现什么变化、多大程度、实现变化的期限E . 对象、多大程度、何地

[单选题]常用的非语言传播技巧有（）A . 动态语言、仪表形象、同类语言、时空语B . 动态语言、面部表情、辅助发音、时空语C . 体态语言、仪表形象、同类语言、时空语D . 体态语言、仪表形象、辅助发音、时空语E . 体态语言、面部表情、同类语言、时空语

[单选题]人们在得知自己正在被研究和观察而表现出的行为异乎寻常的现象称（）A . 晕轮效应B . 霍桑效应C . 蝴蝶效应D . 暗示效应E . 以上均错误

[单选题]选择健康传播途径的原则除准确性外还包括（）A . 针对性、速度快、经济性B . 科学性、速度快、经济性C . 针对性、科学性、通用性D . 速度快、通用性、经济性E . 针对性、速度快、科学性

[单选题]某社区医院准备利用半天时间进行一次“吸烟危害健康”为主题的普及活动，以便使社区居民充分认识到吸烟对心脏病的危害，养成良好的生活习惯与生活方式。最适合此次活动的传播方式是（）A . 召开座谈会B . 小组讨论C . 播放电影D . 发放报刊杂志E . 印发传单

[单选题]男，55岁。吸烟史三十年，因冠心病入院。护士劝其禁烟，但患者认为吸烟不会对他的健康产生影响，即使在住院期间仍然不想禁烟。病人的这种行为影响因素属于教育诊断的（）A . 倾向因素B . 促成因素C . 环境因素D . 社会因素E . 强化因素

[单选题,A2型题,A1/A2型题] 健康教育的流行病学诊断所回答的问题不包括（）A . 威胁目标人群生命与健康的疾病或健康问题是什么B . 这些疾病或健康问题在地区、季节、持续时间上有何规律C . 这些疾病或健康问题的受害者在性别、年龄、种族和职业上有何特征D . 影响该疾病或健康问题的危险因素是什么E . 目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素是什么

[单选题]属于管理与政策诊断内容的为（）A . 社会政策B . 目标人群对生活满意程度的感受C . 目标人群的疾病状况D . 目标人群的行为危险因素E . 组织评估和资源评估

[单选题]关于健康教育诊断概念的描述，正确的是（）A . 健康干预的过程B . 提供健康教育措施C . 对人群疾病普的诊断D . 对人群实施健康教育的过程E . 确定或推测与人群健康问题有关的行为和行为影响因素

[单选题,A2型题,A1/A2型题] 常用的人际传播形式包括（）A . 劝告B . 轻视C . 刺激D . 劝服E . 说教

[单选题,A2型题,A1/A2型题] 不符合健康教育诊断概念的是（）A . 确定或推测与人群健康问题有关的行为和行为影响因素B . 通过系统地测量C . 是健康干预的过程D . 对人群疾病的诊断E . 通过系统地调查

[单选题,B型题] 电子媒介传播包括（）A . 咨询、演讲B . 书籍C . 标本、模型D . 电影、电视E . 报刊、杂志

[单选题]在人际传播中，以注视对方的眼神表示专心的倾听的传播技巧是（）A . 仪表语B . 动态体语C . 同类语言D . 时空语E . 形象语

[单选题]属于行为诊断内容的为（）A . 社会政策B . 目标人群对生活满意程度的感受C . 目标人群的疾病状况D . 目标人群的行为危险因素E . 组织评估和资源评估

[单选题,A2型题,A1/A2型题] 有关宫腔镜检查以下哪项不正确（）A . 宫腔镜检查已成为现代诊断宫内病变的方法之一B . 对绝经后的子宫内膜癌宫腔镜检查更有优势C . 子宫内膜癌宫腔镜下所见有乳头状、结节状、息肉状隆起3种D . 宫腔镜可判断宫颈管内有无癌浸润E . 宫腔镜可测知子宫内膜癌肌层浸润深度

[单选题]关于受传者的描述，错误的是（）A . 信息的接受者B . 信息的反应者C . 传播行为的引发者D . 大量受传者称为受众E . 可以是个人、群体或组织

[单选题]贯穿于健康教育过程的始终是（）A . 健康教育评价B . 教育材料发放C . 健康教育传播D . 健康信息E . 以上均错误

[单选题]对健康教育项目实施后所导致的目标人群健康状况及生活质量的变化进行评价，称为（）A . 形成评价B . 过程评价C . 效应评价D . 结局评价E . 总结评价

[单选题]关于人际传播中的谈话技巧，正确的是（）A . 避免主题单一B . 避免内容过广C . 避免内容重复D . 避免对象提问E . 避免停顿

[单选题]在健康教育中常用的人际传播形式不包括（）A . 咨询B . 交谈C . 强迫D . 劝服E . 指导

[单选题]某男，30岁，吸烟史10年，作为健康教育项目中被实施干预的对象，当他得知自己正在被研究时表现出了行为异常，这种现象称为（）A . 格林效应B . 霍桑效应C . 光环效应D . 主观效应E . 客观效应

[单选题]在健康传播中，希望信息真实可靠，这体现了受者的（）A . 求真心理B . 求新心理C . 求近心理D . 求短心理E . 求知心理

[单选题,B型题] 测量者因素指的是（）A . 在健康教育计划执行过程中发生的对目标人群产生影响的事件B . 测量者的态度和行为使目标人群受到暗示C . 健康教育项目使用问卷的有效性和准确性D . 在评价阶段如果干预组和对照组选择不均衡，可引起选择偏倚E . 由于偶然因素，个别被测试对象的某特征水平过高或过低

[单选题]关于传播活动类型的描述，不妥的是（）A . 人际传播又称亲身传播B . 自我传播又称人内传播C . 群体传播是指组织外小群体的传播活动D . 在现代社会中组织传播尚未发展成为一个独立的研究领域E . 大众传播是指通过大众传播媒介向社会人群传递信息的过程

[单选题]在健康传播过程中，传播行为引发者是（）A . 传播者B . 受传者C . 信息与讯息D . 传播媒介E . 传播效果

[单选题]根据格林模式，健康教育诊断的六个方面不包括（）A . 社会诊断B . 行为诊断C . 环境诊断D . 资源诊断E . 教育诊断

[单选题]在健康传播中，希望信息在生活、地域、认识等方面属于自己熟悉的领域，这体现了这体现了受者的（）A . 求真心理B . 求新心理C . 求近心理D . 求短心理E . 求知心理

[单选题]患者女，45岁。以2型糖尿病收入院。护士对其进行了入院宣教，并通过评估制定了“糖尿病对机体的危害”和“如何选择糖尿病饮食”两方面教育计划。护士通过与患者交流，判断出患者缺乏糖尿病相关知识，这是患者教育程序的（）A . 评估教育需求B . 进行教育诊断C . 制定教育计划D . 实施教育计划E . 教育效果评价

[单选题]健康传播的要素不包括（）A . 传播者B . 受传者C . 信息与讯息D . 传播媒介E . 传播形式