书刊校对题库

[多选题] 责任校对的主要职责包括（）等。A . 检查各校次的校改质量B . 登记各校次人员的工作量C . 通读付印样D . 进行文字技术整理E . 确定是否采纳副样的修改

[多选题] 校对量化管理包括（）。A . 任务量化管理B . 分析量化管理C . 关系量化管理D . 质量量化管理E . 调查量化管理

[多选题] 下列句子中，含有文字差错的有（）。A . 孩子们都喜欢吃黏玉米B . 大亍两旁的梧桐树刚作过修剪C . 游泳馆规定禁止酒泳D . 这种酒里掺了一种特殊香料E . 该文稿语颇隽永，耐人咀嚼

[单选题]校对人员发现原稿中的差错，要用铅笔将差错圈出来在校样空白处提出疑问。这项工作（）。A . 只需在通读时进行B . 各个校次和通读检查时都要进行C . 只需在初校时进行D . 三校时不宜进行

[单选题]"一人读书，校其上下得谬误"的含义是（）。A . 用朗读的方法校对B . 检查图书成品的编校质量C . 由一人包揽一种书的校对D . 通过通读，发现前后内在矛盾，进而作出是非判断

[多选题] 计算机校对软件的特点有（）等。A . 校对速度快B . 能够查出全部错别字C . 善于发现知识性差错D . 可以识别添加到用户库中的错误词语E . 不错的地方也可能报错

[单选题]文字技术整理是校对程序的重要一环，应由（）担任。A . 一校人员B . 二校人员C . 校对科长D . 责任校对

[多选题] 计算机排版时，如果计算机系统不兼容，容易出现（）等错误。A . 个别文字变成乱码B . 音同形似的别字C . 字体或字级变更D . 一些符号变形E . 文字头脚颠倒

[多选题] 关于计算机排版及其差错特征的说法，正确的有（）。A . 随纸质原稿一起发排的电子原稿应是作者的原始文件复本B . 用电子原稿排版后打出的校样中，文字差错和格式差错都可能存在C . 用电子原稿排版时，操作人员不必再输入任何字符D . 计算机排版的校样中，有时会缺失或重复整个段落E . 计算机排版的校样中，也可能存在背题现象

[多选题] 文字技术整理的作用体现在（）A . 弥补校对人员的疏漏B . 弥补版式设计人员的疏漏C . 改正排版造成的差错D . 改正计算机系统问题造成的差错E . 防止多人校对时产生的不统一

[单选题]在文字技术整理中，对（）的情况需要进行调整。A . 和合图从单页跨到双页B . 以文为主、以图为辅的书刊中"文先图后"C . 图注居于图片右侧D . 表题在表格上方，而图题在图片下方

[单选题]目前我国校对工作的基本制度有（）和"三校一读"制度。A . 编校合一制度B . 责任校对制度C . 终审终校制度D . 人机结合制度

[单选题]计算机系统引起的差错，不包括（）。A . 系统不兼容B . 简化字、繁体字转换差错C . 排版人员文字输入差错D . 病毒感染导致出错

[多选题] 关于核红的说法，正确的有（）。A . 核红从初校样起就必须进行B . 校次间核红和付印清样核红的操作要求有所不同C . 核红时，前校样上用蓝笔改动的地方可略过D . 核红时，对于新校样上该改而未改之处要用色笔订正E . 核红时，对于新校样上已根据前校样改正的地方通常要用铅笔做标记

[单选题]文字技术整理工作不包括（）。A . 核对封面、扉页、版权页中的文字B . 核对目录与正文的标题C . 核对注释中的文献出处D . 复核各校次校对人员在校样上的改动

[多选题] 计算机校对的优势在于（）等。A . 可以保证相关文字内容一致B . 校对速度快C . 弥补人工校对可能存在的部分疏漏D . 保证排版格式正确无误E . 对中文词语中的别字有较高的报错率

[单选题]校样与原稿的差异，通常是在（）过程中发生差错而造成的。A . 原稿撰写B . 原稿誊录C . 图文排版D . 编辑修改

[单选题]关于计算机校对软件的优势和不足，不包括（）。A . 在识别常见中文语词差错方面比较有效B . 校对软件在处理普及类书刊稿件时效果较好C . 保证排版格式正确无误D . 误报和漏报是目前校对软件存在的主要不足

[多选题] 文字技术整理中处理标题时，要注意的问题有（）。A . 标题的占行、位置、字体、字号等要符合版式设计要求B . 确认标题能言简意赅概括主题C . 由主标题和副标题构成的多行题，字体、字号既要有所区别，又要整体协调D . 处理背题E . 检查目录与正文标题是否一致

[多选题] 校对工作中，可穿插进行的校对工序的有（）。A . 初校B . 核红C . 誊样D . 通读E . 文字技术整理

[多选题] 书刊校对工作操作工序的主要环节，除了初校、二校、三校外，还有（）等。A . 理校B . 本校C . 核红D . 对片E . 誊样

[单选题]付印清样核红时，如页码或版面有变动，要检查（）是否已作相应改动。A . 目录、章节名、索引B . 书眉、表格、图书在版编目数据C . 目录、书眉、索引D . 书眉、图书在版编目数据、章节名

[多选题] 关于校样通读的说法，正确的有（）。A . 通读不使用折校法，而使用本校、他校、理校法B . 责任编辑应通读校样C . 初校人员应通读初校样D . 通读时发现错误，责任校对应直接改正E . 通读过程中，有时需查核原稿

[多选题] 使用计算机排版后，据文字稿排出的校样上可能出现的字母差错包括（）。A . 大小写差错B . 字母头脚颠倒C . 分写或连写差错D . 遗漏字母E . 字母左右反转

[单选题]文字技术整理的作用通常不包括（）。A . 弥补版式设计人员的疏漏B . 改正排版造成的差错C . 防止多人校对时产生的不统一D . 润饰文字

[多选题] 责任校对的职责是（）。A . 参与各校次的校对B . 登记各校次人员的工作量C . 负责通读校样D . 负责校样的文字技术整理E . 负责一本书的校对组织工作，做好校样的流转、登录、归档工作

[单选题]解决碎片问题，以及使程序可浮动的最好的办法是采用（）技术。A . 静态重定位B . 动态重定位C . 内存静态分配D . 内存动态分配

[单选题]关于校对人员职责的说法，正确的是（）。A . 社外校对可以担任责任校对B . 誊样、文字技术整理工作一般由责任校对承担C . 核红、对片工作必须由责任校对承担D . 初校的职责是校异同，不必校是非

[单选题]文字技术整理的作用是（）。A . 弥补版式设计人员的疏漏，改正排版造成的差错，防止多人校对时产生的不统一B . 弥补版式设计人员的疏漏，改正排版造成的差错，计算和调整校样页面数量C . 改正排版造成的差错，防止多人校对时产生的不统一，调整各章节不合理的段落安排D . 弥补版式设计人员的疏漏，防止多人校对时产生的不统一，计算和调整印张数量

[单选题]校对工作的基本操作工序，不包括（）。A . 通读B . 誊样C . 批改D . 核红