[问答题,论述题] 简述公差与偏差有何区别与联系。
[问答题] RC4切丝机的刀辊在转动过程中噪音偏大，各种间隙无法调整，切丝宽度不一致的原因分析及排除过程。
[问答题] 简述切丝机液压传动系统的工作原理。
[问答题] 三角带传动的特点是什么？
[问答题] 简述设备技术改造的原则。
[问答题] 减压阀和溢流阀有何区别？
[问答题] 在烘丝机的工作过程中，烘筒实际转速与设定转速不符，并伴有出料烟丝水分及温度偏差加大现象的原因分析及排除过程。
[填空题] 为了引起学员足够的注意，教师可以以稍稍停顿、加大音量、提问、提醒、手势、复述、板书等方式对（）予以强调。
[填空题] 培训理论型学员宜采用以（）为主的学员与教师互动的教学方法。
[问答题] 简述烘丝机热交换原理。
[填空题] 人类社会的需求可分为（）、安全需求、社交需求、自尊需求和自我实现需求。
[问答题] 简述设备的状态监测与诊断技术在设备综合管理中的作用。
[填空题] 通过展示实物或教具进行示范性实验，向学员介绍如技术功能、工作过程或加工程序等较难理解的教学内容的教学方法称为（）。
[填空题] 一份好的教案应具有（）、适用性、（）、简明性和灵活性的特点。
[填空题] 成人的理解能力能有效地弥补（），使整体的学习能力保持在较高的水平之上，为获得较好的学习和培训效果提供必要的保障。
[填空题] 针对积极主动型学员的特点，教师应以（）为主，多采用师生互动的培训方法。
[填空题] 利用十二法把检核问题归纳为（）十二个关键动词。
[问答题] SQ21型切丝机的液压泵工作时异常发热的原因分析及排除过程。
[问答题] 简述设备更新的原则。
[填空题] 利用“653法”在半个小时内共能产生（）设想。
[填空题] （）是以学员为中心的教学方式的最基本的组织形式。
[填空题] 奥斯本的检核表有利于创造者进行多角度的发散性思考，有利于突破习惯性思维和突破不愿提问的心理障碍，几乎适用于各种类型和场合的创新活动，因而被誉为“（）”。
[填空题] 不完全归纳法可分为（）和（）。
[问答题] 简述BF压梗机工作原理。
[问答题] SQ21型切丝机的液压系统使刀门压力波动过大的原因分析及排除过程。
[问答题] 简述润叶回潮滚筒润叶的作用。
[填空题] 类比可分为直接类比、仿生类比、（）、对称类比和综合类比。
[问答题] 从烘丝机出口端出来的烟丝有结块现象的原因分析及排除过程。
[填空题] 默写式智力激励法规定，每次会议有六人参加，每个人在五分钟内提出三个设想，所以又称为（）。
[问答题] 简述VAD9550烘梗丝的干燥原理。