[单选题,A2型题,A1/A2型题] 关于吞咽障碍的摄食训练，下列说法不正确的是（）。A . 严禁在水平仰卧及侧卧位下进食B . 进食体位，一般选择半卧位及坐位下配合头颈部运动C . 食物症状选择以先易后难为原则D . 进食最好定时定量，按一定比例进行E . 容易吞咽食物的特征为密度均一、流质
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 构音障碍患者的发音训练中，"如‘ha-hu’、‘mi-ki’"属于（）。A . 无意义音节组合训练B . 有意义音节组合训练C . 句子水平的组合训练D . 构音点不同音的组合训练E . 构音点相同音的组合训练
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 构音障碍患者的发音训练中，"如‘ba-ma-pa’"属于（）。A . 无意义音节组合训练B . 有意义音节组合训练C . 句子水平的组合训练D . 构音点不同音的组合训练E . 构音点相同音的组合训练
[单选题,B型题] 下颌关节被动上抬、下拉的运动训练（）。A . 呼吸训练B . 下颌运动功能训练C . 口唇运动功能训练D . 舌运动功能训练E . 鼻咽腔闭锁功能训练（软腭训练）
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 失语症训练中，患者出现错误反应时，应（）。A . 增强刺激B . 给出明确回答C . 分析错误D . 改变另一种刺激方法E . 矫正错误
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 构音障碍患者的发音训练中，“如‘ha-hu’、‘mi-ki’”属于（）A . 无意义音节组合训练B . 有意义音节组合训练C . 句子水平的组合训练D . 构音点不同音的组合训练E . 构音点相同音的组合训练
[单选题,B型题] 完全性失语的训练重点应放在（）A . 呼名训练B . 阅读理解训练C . 听理解训练D . 构音器官运动功能训练E . 非语言交流手段的训练
[单选题,B型题] 命名性失语训练重点是（）A . 呼名训练B . 阅读理解训练C . 听理解训练D . 构音器官运动功能训练E . 非语言交流手段的训练
[单选题,B型题] 构音障碍的训练重点应放在（）A . 呼名训练B . 阅读理解训练C . 听理解训练D . 构音器官运动功能训练E . 非语言交流手段的训练
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 下颏部向左、右侧的点头样吞咽动作，可去除并咽下滞留于两侧梨状隐窝的食物。这种吞咽辅助动作被称为（）A . 交互吞咽B . 空吞咽C . 侧方吞咽D . 点头样吞咽E . 声门上吞咽