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χ2检验中,自由度ν的计算为()。

[单选题,A2型题,A1/A2型题] χ2检验中,自由度ν的计算为()。A . 行×列B . 样本含量nC . n-1D . (R-1)(C-1)E . 以上都不对

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  • 说明某一事物在总体中所占的比重()。

    [单选题,B1型题] 说明某一事物在总体中所占的比重()。A . 率B . 相对比C . 构成比D . 算术平均数E . 中位数

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  • 说明两个同类指标的比()。

    [单选题,B1型题] 说明两个同类指标的比()。A . 率B . 相对比C . 构成比D . 算术平均数E . 中位数

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  • 当t>t0.05,ν和t()。

    [单选题,B1型题] 当t>t0.05,ν和t()。A . P<0.05B . 0.05>P>0.01C . P>0.01D . P<0.01E . P>0.05

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  • 在样本均数与总体均数比较时,若n=25,t=1.96,则()。

    [单选题,A2型题,A1/A2型题] 在样本均数与总体均数比较时,若n=25,t=1.96,则()。A . P>0.05B . P=0.05C . P<0.05D . P<0.01E . P值无法确定

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  • 使用相对数时容易犯的错误()。

    [单选题,A2型题,A1/A2型题] 使用相对数时容易犯的错误()。A . 把构成比作为相对比B . 把构成比作为率C . 把率作为相对比D . 把率作为构成比E . 把相对比作为构成比

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  • 抽样误差的大小受到什么影响()。

    [单选题,B1型题] 抽样误差的大小受到什么影响()。A . 自由度B . 样本含量C . 理论频数D . 行×列表中格子数的多少E . 实际频数

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  • 某地12名女大学生身高与体重数据如表,请回答。为了说明体重随身高的变化趋势,宜绘

    [单选题,A4型题,A3/A4型题] 某地12名女大学生身高与体重数据如表,请回答。为了说明体重随身高的变化趋势,宜绘制()。A .半对数线图B . 散点图C . 直方图D . 直条图E . 圆图

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  • 在两组正态分布资料比较的t检验中,结论是P<0.05,差别有统计学意义,则P越小

    [单选题,A2型题,A1/A2型题] 在两组正态分布资料比较的t检验中,结论是P<0.05,差别有统计学意义,则P越小,说明()。A . 两样本均数差别越大B . 两总体均数差别越大C . 两样本均数有差别的可能性越大D . 越有理由认为两样本均数不同E . 越有理由认为两总体均数不同

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  • 在假设检验中,P值和α的关系为().

    [单选题,A2型题,A1/A2型题] 在假设检验中,P值和α的关系为().A . P值越大,α值就越大B . P值越大,α值就越小C . P值和α值均可由研究者事先设定D . P值和α值都不可以由研究者事先设定E . P值的大小与α值的大小无关

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  • 某医生对一批计量、计数资料实验数据进行假设检验,结果判定如下:进行四格表检验时,

    [单选题,A2型题,A1/A2型题] 某医生对一批计量、计数资料实验数据进行假设检验,结果判定如下:进行四格表检验时,=3.96则()。A . P<0.05B . P=0.05C . P>0.05D . P<0.01E . P=0.01

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  • 已知某病患者8人的潜伏期(天)分别是6、8、8、10、12、15、16、>17,

    [单选题,A1型题] 已知某病患者8人的潜伏期(天)分别是6、8、8、10、12、15、16、>17,中位数天数是()A . 8B . 10C . 11D . 12E . 20

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  • 有五个不同职业人群的冠心病患病率资料,若比较职业不同患病率是否相同。图示对比不同

    [单选题,A4型题,A3/A4型题] 有五个不同职业人群的冠心病患病率资料,若比较职业不同患病率是否相同。图示对比不同职业人群的冠心病患病率的高低,应绘制()A .普通线图B . 直方图C . 直条图D . 圆图E . 散点图

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  • 以下用来反映均数抽样误差大小的最好指标是()

    [单选题,A1型题] 以下用来反映均数抽样误差大小的最好指标是()A . 平均数B . 中位数C . 全距D . 标准误E . 变异系数

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  • 血清抗体滴度资料最常以()血红蛋白含量最常以()食物中毒的潜伏期最常以()

    [配伍题,B1型题] 血清抗体滴度资料最常以()血红蛋白含量最常以()食物中毒的潜伏期最常以()A . 算术均数表示其平均水平B . 中位数表示其平均水平C . 几何均数表示其平均水平D . 众数表示其平均水平E . 百分位数表示其平均水平

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  • 两样本均数比较的t检验,其目的是检验()

    [单选题,A1型题] 两样本均数比较的t检验,其目的是检验()A . 两样本均数是否相等B . 两样本所属的总体均数是否相等C . 两样本所属总体的均数相差有多大D . 两样本所属总体的均数为多大E . 两样本均数相差有多大

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  • 某医院抽样调查得100名健康人血清胆固醇数值(mmol/L),资料呈正态分布。经

    [单选题,A1型题] 某医院抽样调查得100名健康人血清胆固醇数值(mmol/L),资料呈正态分布。经计算平均数为4.8000,标准差为0.7920,则标准误为()A . 0.0792B . 0.7920C . 0.0079D . 0.0480E . 7.920

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  • 有五个不同职业人群的冠心病患病率资料,若比较职业不同患病率是否相同。

    [单选题,A4型题,A3/A4型题] 有五个不同职业人群的冠心病患病率资料,若比较职业不同患病率是否相同。A . 比较不同职业人群的冠心病患病率的假设检验,应计算的统计量为()A.tB . C . FD . χ2E . P

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  • 发病率()构成比()相对比()

    [配伍题,B1型题] 发病率()构成比()相对比()A . 表示某病发生的严重程度B . 反映两个指标的相对关系C . 反映某病在各疾病中所占的位次D . 反映同种病不同时间动态变化情况E . 反映同种病不同地区的严重情况

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  • 已知2500个正常人血压的数据服从正态分布,算得的样本均值和标准误,求得区间,该

    [单选题,A2型题] 已知2500个正常人血压的数据服从正态分布,算得的样本均值和标准误,求得区间,该区间所代表的含义是()()A . 血压99%的正常范围B . 样本均值95%的波动范围C . 任何一个人血压的99%可信区间D . 总体均值的95%可信区间E . 总体均值的99%可信区间

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  • 一组血糖值资料服从正态分布,反应集中趋势应计算的指标是()一组计量资料服从正态分

    [配伍题,B1型题] 一组血糖值资料服从正态分布,反应集中趋势应计算的指标是()一组计量资料服从正态分布,反映其离散趋势的指标是()A . 全距B . 相对数C . 均数D . 标准差E . 标准误

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  • 分析资料包括()

    [单选题,A1型题] 分析资料包括()A . 对照、重复B . 设计、分析C . 数据整理和分析D . 讨论E . 随机、均衡

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  • 实施三级预防时,重点在第一级预防,同时兼顾二、三级预防的疾病是()

    [单选题,A1型题] 实施三级预防时,重点在第一级预防,同时兼顾二、三级预防的疾病是()A . 急性阑尾炎B . 流行性感冒C . 食物中毒D . 冠心病E . 阑尾炎

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  • 某市8岁正常男孩体重均有95%的人在18.39~29.45公斤,其标准差是()

    [单选题,A2型题] 某市8岁正常男孩体重均有95%的人在18.39~29.45公斤,其标准差是()A . 2.14公斤B . 5.14公斤C . 2.82公斤D . 0.95公斤E . 无法计算

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  • 在疾病三级预防中,做好早期发现、早期诊断、早期治疗的“三早”预防工作在()

    [单选题,A1型题] 在疾病三级预防中,做好早期发现、早期诊断、早期治疗的“三早”预防工作在()A . 第一级预防B . 第二级预防C . 第三级预防D . 第一级预防和第二级预防E . 第二级预防和第三级预防

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  • 下列哪种图形最适合用来对比不同职业人群冠心病患病率的高低()

    [单选题,A1型题] 下列哪种图形最适合用来对比不同职业人群冠心病患病率的高低()A . 线图B . 直条图C . 圆图D . 直方图E . 饼图

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  • 作两个大样本均数的比较时用()作两个小样本均数的假设检验用()配对计量资料的假设

    [配伍题,B1型题] 作两个大样本均数的比较时用()作两个小样本均数的假设检验用()配对计量资料的假设检验用()A . ['B . C . D . E .

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  • ()本次比较四种疗法治疗慢性胃炎的效果,观察了200例该病患者,结果如下表。该资

    [单选题,A1型题] ()本次比较四种疗法治疗慢性胃炎的效果,观察了200例该病患者,结果如下表。该资料进行χ2检验。自由度为A . 3B . 2C . 1D . 0E . 4

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  • 有关概率与频率,说法正确的是()

    [单选题,A1型题] 有关概率与频率,说法正确的是()A . 概率常用符号M表示B . 频率常用符号P表示C . 概率是描述某随机事件发生可能性大小的指标D . 概率就是频率E . 概率的取值范围介于-1和+1之间

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  • 分析资料是()收集资料是()整理资料是()

    [配伍题,B1型题] 分析资料是()收集资料是()整理资料是()A . 获得原始资料B . 专题调查和专题实验C . 统计归纳,进行分组和汇总D . 绘制统计图和统计表E . 计算统计指标,选择合适的检验方法并做出恰当的结论

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