阅读材料，回答问题。

材料：

检索2009年至2014年主题为"教师专业发展"的学位论文。检索页面已给出，如下图：

问题：请根据题目要求和图片将操作步骤补充完整。

[案例分析题] 阅读下列材料，回答问题。材料一"钱塘江河口和杭州湾历史变迁图"。材料二2011年5月24日"中国海岛地区风能开发利用研讨会"在浙江舟山召开，本次会议旨在研究并推动我国海岛地区风能资源的开发与利用。浙江是海洋大省，拥有得天独厚的风能开发优势，其中舟山群岛区域风能资源尤为丰富。

[案例分析题] 阅读材料，回答问题。材料：教师杨洋在谈教育感受时，有些无奈地说："刚走上教师岗位时，我坚信’没有爱，就没有教育’。因此，在教育教学活动中我一直对学生充满着爱心，希望用自己的爱来感化学生，带好班级，促使他们成长。但很快发现，在管理班级时一定要严格要求，有时用简单命令的方式反而更加奏效，这使我对这一教育信念产生了困惑……"问题：在学生教育中，教师应该如何处理"爱"与"严格管理"之间的关系？

[案例分析题] 阅读材料，回答问题。材料：《语文学习》杂志刊登了1993-1999年中学"优秀教师名录"，对此分别按出生年代和教龄进行统计，见下表。问题：如果要否定"’论资排辈’评价教师优秀与否的做法已成为历史"这一结论，请简要阐述所使用的论据和推理结果。

[案例分析题] 阅读下列材料，回答问题。

[问答题] 阅读图文材料，回答问题。

[判断题] 20世纪70年代以来，教师专业发展成了教师专业化的方向和主题。A . 正确B . 错误

[案例分析题] 阅读下列材料，回答问题。下面是赵老师"煤炭资源的开发"一课的教学设计：教师利用多媒体呈现近十年来各种媒体上报道的官方和民间煤矿事故部分图片及数据统计表，创设问题情境，提出议题：开发煤矿有人付出生命代价，煤炭资源还要不要开发？开发的意义何在及应如何开发？根据多元智能理论，教师进行异质平等分组：A组学生从网络上搜索全国煤炭资源地区分布（组内成员各自分散收集）、资源总量信息；B组学生收集近十年来各年开采量、开采点数量及技术水平信息；C组学生从生活中去收集用煤领域及部门；D组学生调查煤炭开采区

[案例分析题] 阅读材料，回答问题。材料：班主任在班上发起"评最坏学生"的活动，要评出全班最坏的3个学生。男生小李被评为第3个最坏学生，同学们给他列出了16条罪状。那天放学回家，妈妈发现小李无精打采，一问才知真相。妈妈很愤怒，但她还是冷静地要求班主任收回这次评选结果。班主任却说，这是全班同学的共同呼声，他本来就是最差学生。还说："自尊心是自己树立的，不是别人给的。"从此以后，小李就不太想去上学了，总是想方设法找借口逃学，最后，妈妈不得不为他转了学。问题：评价从教师职

[案例分析题] 阅读材料，回答问题。材料：一位老教师在谈及从教经历的时候，说道：20年前，我是一名师范生，走出师范大学的校门后，成了一名教师。20年来，我感受最深刻的就是：不断塑造自我，努力提高自身素质。我在师范大学时，不仅认真学好各门功课，还认真学画画、练美术字、参加诗朗诵会、创作舞蹈。我也很喜欢音乐，学指挥、练习弹琴。夏天在小小的琴房里练弹琴，尽管蚊子叮，浑身是汗，却乐趣无穷，整个身心都沉醉在琴声中了。当教师之后，我坚持每天黎明即起，坐在校园的荷花池畔背唐诗、宋词，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈尔

[案例分析题] 阅读下列材料，回答问题。下面是赵老师"交通与城市区位"一课的教学片段：教师：城市分布的趋势是向交通方便的位置集中。世界上的城市，尤其是各大城市，一般都建在主要交通线上。沿海、沿江、沿铁路干线、沿高速公路可以形成城市轴线。在不同的交通运输时代，城市产生的区位有所不同。【板书】交通运输不同，影响城市区位教师：在古代，以什么交通工具为主？学生：帆船、马车。教师：在那样的交通时代，城市建在哪里？学生：河流、大道的汇合处。教师：南方、北方以什么为界？（秦岭-淮河为界）秦岭-淮河以南为南方，年降水