[单选题]从理论上挽救了1929-1933年经济大危机的是()。A . 弗里德曼的经济自由主义B . 哈耶克的经济干预主义C . 供应学派理论D . 凯恩斯主义理论
[判断题] 1929-1933年经济大危机以前,古典经济学家认为,市场机制这只看不见的手可有效调节经济运行,达到供求平衡,实现资源的合理配置,不需要政府干预。A . 正确B . 错误
[主观题]试述1929-1933年世界经济危机的特点及其对世界的影响。
[单选题]1929年到1933年世界经济大危机有多少名教师被裁掉()A .1600多B .2600多C .3600多D .4600多
[问答题] 1929-1933年资本主义世界的经济危机最先发生在哪个国家?有什么特点?影响如何?
[问答题] 简述1929-1933年资本主义世界经济危机影响。(2)课文摘录:20世纪20年代,特别在1924-1929年间,资本主义世界基本上处于相对稳定时期,主要资本主义国家的经济“繁荣”一时。但是这一“繁荣”的背后却孕育着严重危机。1929年,一次空前严重的经济危机爆发并迅速席卷了整个资本主义世界。经济危机中,人民群众深受其害。整个资本主义世界工人大量失业,广大劳动人民饥寒交迫,流离失所。垄断资本家为保持价格,维持利润,宁愿大量销毁产品,生产受到严重破坏。严重的经济危机,引起了政治危机,资本主义各国
[单选题]1929-1933年发生了一场席卷整个资本主义世界的经济危机。当时人们最有可能的体验是()。A . “牛奶面包价格都涨到天上去了”B . “找工作比买彩票中奖还要难”C . “整个西方世界像一潭死水般平静”D . “为共渡难关各国变得亲如兄弟”
[单选题]在1929—1933年世界经济大危机的影响下,日本为缓和国内的经济危机和社会矛盾,发动了()A.七七事变B.一·二八事变C.九·一八事变D.西安事变
[单选题]在1929―1933年世界经济大危机的影响下,日本为缓和国内的经济危机和社会矛盾,发动了()A . 七七事变B . 一·二八事变C . 九·一八事变D . 西安事变
[单选题]教师在讲解《囚绿记》课文时,设计了如下的教学过程。本文题为“囚绿记”,意思是记述“囚绿”的经过。①哪几段写囚绿?囚绿之前、之后写了什么?请快速阅读课文,圈画关键句(即那些写行动的句子),这样也就理清了全篇的思路,如能像“囚绿”那样用两个字概括更好,这是任务一。②哪几段写得特能打动你,使你动情?做一下记号,待会儿我们要好好品味品味。③质疑。有疑惑的地方打个问号。1.学生自读、图画。2.讨论交流问题①。明确:文章自始至终紧扣一个“绿”字,择绿、近绿、囚绿、释绿,这一过程与作者的感情有什么联系呢?每一