苏州园林的造园思想可归纳为（）。

[单选题]苏州园林蕴含浓厚的中国传统思想和文化内涵，是东方造园艺术的典范，下列选项中，不属于苏州园林的是（）。A.豫园B.拙政园C.留园D.网师园

[单选题]《苏州园林》“苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。”这里运用的说明方法是（）A . 比较B . 比喻C . 诠释D . 典型例证

[问答题] 《苏州园林》说明方法

[单选题]苏州园林最大的是（）。A .网师园B .拙政园C .留园D .怡园

[多选题] 苏州园林是我国江南私家园林的杰出代表，下列园林中属于苏州园林的有（）。A . 寄畅园B . 个园C . 拙政园D . 留园E . 网师园

[判断题] 苏州园林属于宫廷工艺。A . 正确B . 错误

[单选题]苏州园林的造园者将他们对自然的理解和对自然美的高度鉴赏能力，用写意手法融入于造园艺术中，在体现文人隐逸思想的同时，努力体现文人画的画意，“多方胜境，咫尺山林”，使园林成为“无声的诗，立体的画”，“充满”诗情画意。 在以上话语中，作者论述的是：A．自然美和园林艺术的关系 B、写意手法和造园艺术的关系 C、文人画和造园艺术的关系 D、文人隐逸思想和造园艺术的关系

[单选题]学习《苏州园林》时，教师设计了这样的教学目标：领略苏州园林的图画美；理解课文从几个方面说明事物的特点，总说和分说；体会语言的准确性；引导学生运用自主、合作、探究的方式，激发自主意识和探究精神。结合新课标要求，以下对该教师的教学预设评价不正确的是（）。A . 整体设计考虑了学情，符合学生的认知水平和学习规律B . 三维目标中的“过程与方法”目标没有得到体现C . 目标设计充分体现了三维目标的整合D . 体现出说明文教学对事物特征、说明顺序、说明语言的重视

[单选题]被誉为“假山之国”的苏州园林是（）。A . 沧浪亭B . 狮子林C . 拙政园D . 留园

[单选题]下列选项中属于苏州园林的是()。A.个园B.豫园C.网师园D.圆明园