重视音乐过程中教师的范唱、范奏、朗诵等示范作用，体现了音乐教学的（）原则。

[案例分析题] 在一节音乐公开课中某位教师的技能得到了充分展示，中文范唱、舞蹈表演、英文演唱……教师的表演充满激情，但学生却是冷冰冰，课后这位教师感到"自己很辛苦，学生很被动"，于是就这节课中"学生为什么动不起来"进行了反思。在第二次上公开课时，由于对教师角色的定位有了新的认识，这位教师不再自己演独角戏，而是和学生进行有效的互动，引导学生学习。整节课比较流畅，给了大家耳目一新的感觉。但课堂上又出现新的问题，学生在练习时大声喊唱。课后，他马上就"教师如何在学生学习方法上给予及时、正确的指导"这一

[案例分析题] 在一节音乐公开课中某位教师的技能得到了充分展示，中文范唱、舞蹈表演、英文演唱……教师的表演充满激情，但学生却是冷冰冰，课后这位教师感到“自己很辛苦，学生很被动”，于是就这节课中“学生为什么动不起来”进行了反思。在第二次上公开课时，由于对教师角色的定位有了新的认识，这位教师不再自己演独角戏，而是和学生进行有效的互动，引导学生学习。整节课比较流畅，给了大家耳目一新的感觉。但课堂上又出现新的问题，学生在练习时大声喊唱。课

[单选题]在音乐教学中，音乐教师是否采用了合理的教学策略与手段，是否遵循了音乐学科的教学规律，体现在教学反思的（）。A . 过程性B . 实践性C . 个体性D . 主动性

[单选题]音乐教师是在音乐（）过程中提高教学能力的，它需要音乐教师在发现问题后立即采取相关的教育教学行动来改变学生的思维或解决其他教育问题。A . 教学理论B . 教学任务C . 教学实践D . 教学科研

[单选题]“学为人师，行为世范”体现了教师工作的()。A .复杂性、创造性B . 连续性、广延性C . 长期性、间接性D . 主体性、示范性

[单选题]“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（）A . 复杂性、创造性B . 连续性、广延性C . 长期性、间接性D . 主体性、示范性

[单选题]“学为人师，行为世范”体现了教师工作的 [ ]A．复杂性、创造性B．连续性、广延性C．长期性、间接性D．主体性、示范性

[单选题]“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（）A.复杂性、创造性B.连续性、广延性C.长期性、间接性D.主体性、示范性

[单选题]“学为人师，行为世范。”体现了教师工作的()A.复杂性.创造性B.主体性.示范性C.长期性.间接性D.连续性.广延性

[单选题]“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（）。A.复杂性、创造性B.连续性、广延性C.长期性、间接性D.主体性、示范性