哈姆莱特有坚定的复仇信念，但却一再延宕，犹豫不决，当克劳迪斯跪祷时，他可以下手，却“还要考虑一下”。人们往往从世俗的角度来解释哈姆莱特的复仇和延宕，并对此颇多微辞。据本篇课文，你认为哈姆莱特的延宕是有意为之还是不得已为之？

[问答题] 哈姆莱特的忧郁与犹豫？

[多选题]指出《哈姆莱特》中三条复仇的情节()A.哈姆莱特为父复仇B.霍拉旭为哈姆莱特复仇C.雷欧提斯为父为妹复仇D.福丁拉布斯为父复仇E.波洛涅斯为女复仇

[多选题]指出《哈姆莱特》中三条复仇的情节（）A.哈姆莱特为父复仇B.霍拉旭为哈姆莱特复仇C.雷欧提斯为父为妹复仇D.福丁拉布斯为父复仇E.波洛涅斯为女复仇

[单选题]莎士比亚的《哈姆莱特》一个重要的艺术特点是内外两重的矛盾冲突，其中外部冲突是哈姆莱特与克劳狄斯之间的矛盾，另外一种冲突是（　）A.哈姆莱特激烈的内心矛

[单选题]《哈姆莱特》是（）A .历史剧B .喜剧C .诗歌D .传奇剧

[判断题] 对犹豫不决的客人不要给与建议。A . 正确B . 错误

[多选题] 《哈姆莱特》中，哈姆莱特这个人物形象的发展经历了以下（）四个阶段。A .快乐的王子 B .忧郁的王子 C .放纵的王子 D . D.延宕的王子 E .行动的王子

[问答题] 塞万提斯的《堂吉诃德》与莎士比亚的《哈姆莱特》分别塑造了堂吉诃德与哈姆莱特这两位著名的文学人物。请你简要叙述这两位文学人物在思想与行动上有什么特点。

[单选题]哈姆莱特是（）王子。A . 英国B . 法国C . 丹麦D . 古希腊

[单选题]当一名幼儿试图爬上攀登架但又犹豫不决时，教师支持、鼓励的目光会使他感到安全并能够自信地继续自己的活动。这体现了哪种师幼关系？（）A . 幼儿从与教师的关系中获得关爱B . 教师的榜样作用来自于一定的师幼关系中C . 良好的师幼关系有助于教师对幼儿给予更多的理解与关注D . 幼儿获得来自教师的安全感