在音乐教学中，任何知识技能的习得，音乐风格的掌握，文化内涵的理解，都离不开教师的引导。但是过去，我们关注的行为主体往往是教师，很少站在学生的角度，为他们的成长提供方法、条件，而是把最感性的音乐艺术进行模式化的理性分析，生搬硬套地向孩子们灌输，致使孩子们喜欢音乐却不喜欢音乐课，因此，作为音乐教师应为学生创作（）的学习环境。

[单选题]在音乐教学中，任何知识技能的习得、音乐风格的掌握、文化内涵的理解，其实都离不开学生的（）。A . 主动配合B . 集体探究C . 分组互动D . 自然吸收

[主观题]散曲音乐的音乐风格是怎样的？

[问答题] 散曲音乐的音乐风格是怎样的？

[问答题,论述题] 简述肖邦的音乐风格。

[问答题,论述题] 简述贝多芬的音乐风格。

[问答题,论述题] 简述莫扎特音乐风格。

[填空题] 江南丝竹的音乐风格以（）、（）、（）、（）为主，有时也表现得较为粗犷。广东音乐风格多轻快活泼、（）、流畅动听。

[主观题]简述格什温的音乐风格及作品。

[问答题,论述题] 试述巴洛克音乐风格的特点。

[单选题]西方音乐风格的分期不包括（）。A．古希腊音乐B．古罗马音乐C．巴洛克音乐D．浪漫主义音乐