[案例分析题] 结合《优秀教师课堂教学案例(选编)》,谈谈现代教师的教学能力中,教学操作能力特别是课堂组织管理能力的内容及意义。
[单选题]评价高校教师的课堂教学应关注()。A . 教师表现B . 学生反应C . 教师表现和学生反应D . 学生成绩
[问答题] 案例:某校高一(2)班,学生40人,教学内容:蹲踞式跳远。教学目标:通过课堂教学,学生熟悉蹲踞式跳远的基本规则及动作技术。教学步骤:①上课。教师提问:蹲踞式跳远的要点,蹲踞式跳远分几个技术环节,如何让自己跳得更远?②教师讲解规范姿势的重要性:一是为了维持身体的平衡;二是为落地做积极的准备。③教师示范动作,学生观看并学习。④分组练习蹲踞式跳远。⑤教师巡视指导,纠正错误动作。⑥集合进行集体讲评。⑦小结,布置作业,宣布下课。请根据材料指出该案例教学过程的优缺点。
[主观题](案例二)某高校根据学生课堂人数计算教师教学工作量及津贴。该校教学工作量折算方案:(1)学生数小于等于29人,教师教学工作量折算系数为1;(2)学生数大于等于30人、小于等于59人,教师教学工作量折算系数为1.4;(3)学生数大于等于60人、小于等于89人,教师教学工作量折算系数为1.8;(4)学生数大于等于90人、小于等于119人,教师教学工作量折算系数为2.2。教学津贴计算方案:每堂课基础津贴30元×折算系数。该校教师教学工作量及津贴方案在执行过程中存在不少问题,例如学校管理部门调查发现课堂
[案例分析题] 案例:阅读下列教学片段,回答问题。在学习“精彩的多媒体世界”这节课时,某教师撰写了如下的教学目标。教学目标:让学生了解多媒体作品的组成元素,掌握多媒体作品的交互操作,了解常用的多媒体制作工具。培养学生的实践能力。激发学生对多媒体作品的兴趣。问题:(1)根据新课标理念和要求,重新设计教学目标。教学目标要具体、明确、可评价、行为动词使用恰当。(2)确定教学重点和难点。
[案例分析题] 案例:新上岗的音乐教师张老师,在“音乐鉴赏”模块的课堂教学中采用了如下教学环节:(1)上课之前安排学生预先搜集相关的学习资料;(2)采用情境教学,引入新课;(3)在教学过程中,出现了大量的游戏环节;(4)教师对准备的课件做了精彩的解说。张老师的这节课名曰“寓教于乐”,然而,学生在课堂上的表现却不积极活跃。你对张老师课堂环节的安排有何看法?
[案例分析题] 阅读下面案例请你运用教学原则的相关知识分析案例中教师的行为。在课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误,老师当时就恼怒起来:“某某同学,算你厉害,老师不如你,以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生,该生从此在课堂不能主动发现问题,不能主动回答问题了。
[单选题]某高校教师非常注重教育教学方法,善于发现各个学生身上的特长,做到因势利导。这说明该教师在公正原则上做到()A . 赏罚分明;B . 坚持真理;C . 因材施教;D . 秉公办事
[单选题]对于一些采用研讨形式、案例教学形式的培训,在教材确定或选编时,可用()。A . 原汁原味法B . 拼接法C . 就地取材法D . 案例收集法
[单选题]某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上,由此可以断定,他的成长可能处在( )阶段。A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我感受