教学过程中，学生认识的特殊性表现在()。

A．认识的目的性

B．认识的间接性

C．认识的交往性

D．有领导的认识

E．认识的教育性

F．认识的有效性

[单选题]教学过程中的特殊性不表现在（）。A.间接性与简捷性B.交往性与实践性C.直观性与巩固性D.教育性与发展性

[单选题]教学过程的特殊性表现在()。A.间接性与简捷性B.直观性与巩固性C.交往性与实践性D.教育性与发展性E.引导性与指导性

[单选题]教学过程的特殊性表现在（ ）。A．间接性与简捷性B．直观性与巩固性C．交往性与实践性D．教育性与发展性E．引导性与指导性

[单选题]教学过程的特殊性表现在()。A．间接性与简捷性B．交往性与实践性C．教育性与发展性D．直观性和巩固性E．引导性与指导性

[多选题]教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在（）。A.认识的间接性B.认识的交往性C.认识的教育性D.有领导的认识

[单选题]教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在（）。A . 认识的间接性B . 认识的交往性C . 认识的教育性D . 有领导的认识

[问答题]教学过程中学生认识的特殊性主要表现在：①认识的间接性；②认识的交往性；③认识的教育性；④_等几个方面。

[多选题]教学过程是一种特殊的认识过程，也是一个促进学生身心发展的过程，教学过程的特殊性表现在（）。A.启发性B.间接性C.引导性D.简捷性

[多选题]教学过程是一种特殊的认识过程，学生认识的特殊性表现有以下几方面（）。A.认识的直接性B.认识的间接性C.认识的交往性D.认识的教育性E.有领导的认识

[单选题]13 ．教学过程是一种特殊的认识过程 ，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（ ）A． 有差异性的认识B． 有个性的认识C． 有领导的认识D． 有基本的认识