周建达、林崇德(1994)将教师所面临的人际冲突情境分为()。

A．教师与学生的冲突

B．教师与学校的冲突

C．教师与教师的冲突

D．教师与家长的冲突

[多选题] 周建达、林崇德（1994）将教师所面临的人际冲突情境分为（）。A . 教师与学生的冲突B . 教师与学校的冲突C . 教师与教师的冲突D . 教师与家长的冲突

[多选题] 教师所面临的人际关系压力包括（）A .同事关系B .师生关系C .与家长关系D .自己的家庭压力

[多选题] 在学校环境中，教师面临的人际关系类型包括（）A . 师生关系B . 同事关系C . 亲子关系D . 上下级关系

[名词解释] 教师的人际知觉

[主观题]3 9 ．福勒和布朗将教师成长划分为_________ 、关注情境阶段和关注学生阶段三个阶段。

[多选题] （）根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，将教师划分为关注生存、关注情境和关注学生阶段。A . 福勒B . 布朗C . 艾里斯D . 荣格E . 弗洛伊德

[名词解释] 教师的人际交往能力

[单选题]教师人际关系或交际能力的修养包括：A．教师与学生的良好关系B．教师与家长的良好关系C．教师与其同僚的人际关系D．教师与其他职业者的人际关系E．教师与班干部的人际关系

[单选题]（）是教师在面临实际的课堂情境时，所具有的课堂背景知识以及与之相关的知识。A . 实践性知识B . 本体性知识C . 理论性知识D . 条件性知识

[多选题] 在进行心理辅导时，辅导教师与受辅导学生之间的人际关系的特点有()。A .积极关注B .询问C .尊重D .真诚E .同感