程序教学是指以（ ）为中心，在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学。

A． 教材

B． 练习题

C． 学生成绩

D． 教学事项

[单选题]指导教学是以（ ）为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。A．学生B．学业C．学习成绩D．学习方法

[单选题]指导教学是以（）为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。A . 学生B . 学业C . 学习成绩D . 学习方法

[单选题]指导教学是以（）为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。A.学生B.学业C.学习成绩D.学习方法

[单选题]以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化有序材料进行课堂教学是（）。A.发现教学B.程序教学C.指导教学D.合用教学

[单选题]以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学是（）。A.发现教学B.指导教学C.程序教学D.合作教学

[单选题]以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学是（）。A.发现教学B.指导教学C.程序教学D.合作教学

[单选题]以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学是（）。A.发现教学B.指导教学C.程序教学D.合作教学

[问答题]（）是以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学。

[单选题]以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学是（）。A.发现教学B.指导教学C.情境教学D.程序教学

[案例分析题] 以下是一位教师在教学《保持水土》时的课堂教学结构，请对其进行分析。（1）学生通过观看长江流域发生特大流水的录像提出问题。（2）为学生提供黄河上流的资料（文字、录像、图片等），让学生尝试推想“黄河水为什么会舍有大量泥沙”。（3）为学生提供模拟实验的材料，让学生自己设计实验验证，自已实验验证自己所作的推想。（4）学生在教师的指导下，讨论解决水土流失的问题。（5）通过阅读材料，结合前面研究，讨论怎样保持水土问题。