以下是一位教师在教学《保持水土》时的课堂教学结构，请对其进行分析。

（1）学生通过观看长江流域发生特大流水的录像提出问题。

（2）为学生提供黄河上流的资料（文字、录像、图片等），让学生尝试推想“黄河水为什么会舍有大量泥沙”。

（3）为学生提供模拟实验的材料，让学生自己设计实验验证，自已实验验证自己所作的推想。

（4）学生在教师的指导下，讨论解决水土流失的问题。

（5）通过阅读材料，结合前面研究，讨论怎样保持水土问题。

[案例分析题] 请分析下面教学案例体现的教学原则和教学方法。一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时，为了让小朋友们能够亲身感受和体会到老师教给他们的“比”的方法是可靠的，利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征，设计了一个问题情景，下面是这一情景的课堂教学实录。老师指定7个女生，3个男生到台前唱儿歌(女生的声音明显大于男生的声音)激发学生的兴趣。老师：他们唱得好不好?学生：好!老师：男生和女生哪个组的声音大?学生：

[多选题] 课堂教学中教师对学生进行点拨应遵循的原则是（）。A . 启发性原则B . 适时性原则C . 适度性原则D . 全面性原则

[单选题]程序教学是指以（ ）为中心，在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学。A． 教材B． 练习题C． 学生成绩D． 教学事项

[单选题]教师在教学过程中将班上学生分成若干小组，每组推荐一位学生为领导者，让学生自己管理自己，学习时互相勉励。这种课堂教学的管理模式属于()A.权威型管理B.

[单选题]教师在教学过程中将班上学生分成若干小组，每组推荐一位学生为领导者，让学生自己管理自己，学习时互相勉励。这种课堂教学的管理模式属于（）。A.权威型管理B

[单选题]教师在课堂教学中就所学知识向学生进行提问属于（ ）。A．形成性评价B．总结性评价C．诊断性评价D．相对性评价

[问答题] 如何评价教师课堂教学质量？评价教师的课堂教学质量，要看教学基本功、教学思想、教学方法、教材处理、教学效率等几项因素.

[单选题]指导教学是以（ ）为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。A．学生B．学业C．学习成绩D．学习方法

[单选题]指导教学是以（）为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。A . 学生B . 学业C . 学习成绩D . 学习方法

[单选题]指导教学是以（）为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。A.学生B.学业C.学习成绩D.学习方法