王老师是数学老师，相当自信。他认为，只要他努力，就能提高数学学习困难学生的成绩。这说明王老师哪种心理特征较好?（ ）

A．教学监控能力

B．教学应变能力

C．角色认同感

D．教学效能感

[判断题]教英语的李老师相当自信。他认为，只要他努力，就能提高英语学习有困难的学生的成绩。这说明李老师的教学效能感较强。（）对错A.对B.错

[判断题]教英语的李老师相当自信。他认为，只要他努力，就能提高英语学习有困难的学生的成绩。这说明李老师的教学效能感较强。（）对错A.对B.错

[单选题]张老师是一名经验丰富的数学老师。上课时，他善于结合学生的兴趣和爱好，激发学生学习数学的热情。那么，这些学生喜欢学习数学的动机属于（）。A.低级动机B.

[单选题](2016广西南宁·单选)张老师相信只要自己努力，就一定能够提高班里学习困难学生的成绩。这表明张老师具有良好的（  ）。A.教学反思能力B.教学应变能

[问答题]王老师的数学课教得非常出色。一些数学成绩不太好的学生，一旦经他指点，不久数学成绩便有飞快的提高。他除了教数学外，还是班主任。但是，他的班主任工作进展得

[单选题]数学老师教课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望，其学习动机属于（）。A . 近景的直接性动机B . 低级的动机C . 高尚的动机D . 远景的间接性动机

[问答题]王老师的数学课教得非常出色。一些数学成绩不太好的学生，一旦经他指点，不久数学成绩便有飞快的提高。他除了教数学外，还是班主任。但是，他的班主任工作进展得

[问答题]材料： 吴老师是一名数学老师，学生得高分是他的教学目标。他也比较偏爱那些数学成绩好的同学，而对于数学成绩不好的同学吴老师总少了一丝耐心。冬日里的一次数

[问答题]阅读以下材料，按要求回答问题。吴老师是一名数学老师，让学生得高分是他的教学目标。他偏爱数学成绩好的学生，而对于数学成绩不好的学生总少了一些耐心。冬日里

[单选题]吴老师是个比较有个性的数学老师，他上的课非常受学生喜欢，但是他不注重衣着，常常邋里邋遢地出现在课堂上。如果你是吴老师的同事，你会（）。A . 不跟吴老师说，上好课就可以了B . 委婉地跟吴老师说既要上好课，也要注意自己的形象C . 跟吴老师说邋里邋遢的遭人厌，以后要改正D . 不跟吴老师说，这是吴老师自己的事