()反对压抑人性，读死书、死读书的旧教育，提出了“活教育”的理论。

A．蒙台梭利

B．福禄贝尔

C．欧文

D．陈鹤琴

[单选题]（）反对压抑人性，读死书、死读书的旧教育，提出了“活教育”的理论。A . 蒙台梭利B . 福禄贝尔C . 欧文D . 陈鹤琴

[单选题]（）反对压抑人性，读死书、死读书的旧教育，提出了“活教育”的理论。A.蒙台梭利B.福禄贝尔C.欧文D.陈鹤琴

[单选题]提出“活教育”理论的教育家是（）A .陶行知B .陈鹤琴C .加德纳D .蒙台梭利

[单选题]提出“活教育”理论的教育家是()。A.陈鹤琴B.张雪门C.陶行知D.张宗麟

[单选题]杜威反对赫尔巴特的教育理论，提出了“儿童中心”“经验中心”“活动中心”。（ ）

[试题]（三）阅读下文，完成21-24题。（9分）读“死”书与读“活”书蒋孔阳①读“死”书好，还是读“活”书好？看起来，自然是读“活”书好。读“活”书，可以联系实际，可以活学活用，可以打开思路，可以进行创造……一些举一反三的例子，一些科学上的创造发明，莫不是来自读“活”书，以及善于“活”读书。②但是，天下任何事情，都要看时间、地点和条件而定。我们现在谈的是中学生的读书。中学生刚刚开始人生的路，他们刚刚学会自己读书，需要的是牢固可靠的基础知识，首先要把书读懂，这样掌握的知识是可靠的，准确无误的，就可以终生受

[单选题]坚决反对以教师为中心和儿童中心主义的倾向，提出“活教育”理论的是（）。A.张雪门B.陶行知C.陈鹤琴D.杜威

[判断题]陶行知提出生活即教育，为生活而教育的“活教育”理论。（）A.对B.错

[判断题]陶行知提出用生活来教育，为生活而教育的“活教育”理论。（）A.对B.错

[单选题]人性论是确认教育观的理论基础，很多思想家和教育家都对人性问题发表过自己的见解，并提出了相应的教育理论，其中主张性善论的是（）。A.孔子B.孟子C.荀子