[单选题]有的学生在上课时讲小话、做小动作,这是()A . 注意的转移B . 注意的分配C . 注意的分散D . 注意的起伏
[单选题]有的学生在上课时讲小话、做小动作,这是( )A.注意的转移B.注意的分配C.注意的分散D.注意的起伏
[单选题]有的学生在上课时讲小话、做小动作,这是( )A.注意的转移B.注意的分配C.注意的分散D.注意的起伏
[单选题]某一类行为发生太多,集体活动或上课时思想不集中,爱做小动作,走来走去,一天要洗许多次手或常咬指甲等都是儿童问题行为中()的表现。A .行为不足B .行为过度C .行为不适当D .行为控制困难
[单选题]有的同学边听课边做小动作,这是注意的()。A.分配B.分散C.转移D.起伏
[主观题]甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际,他上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际,他上课时不爱发言,学习不主动。甲、乙同学分别是什么气质类型?面对二者的不同表现,作为教师,如何使他们扬长避短?
[案例分析题] 甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际,上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际,上课时不爱发言,学习不主动。问题:
[案例分析题] 甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际,他上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际,他上课时不爱发言,学习不主动。甲、乙同学分别是什么气质类型?面对二者的不同表现,作为教师,如何使他们扬长避短?
[单选题]某班级的学生在上课时总是分心、做小动作或打瞌睡,对教师讲的内容持怀疑态度,该班级的课堂心理气氛属于()。A.支持型B.积极型C.对抗型D.消极型
[单选题]某班级的学生在上课时总是分心、做小动作或打瞌睡,对教师讲的内容持怀疑态度,该班级的课堂心理气氛属于()。A.支持型B.积极型C.对抗型D.消极型