请根据（人教版）选修《美术鉴赏》教材第5课《妙相庄严--古代宗教雕塑》，设计一课时的教学简案。要求：（1）导出一篇规范完整的课时教学简案；（2）根据需要选择和处理教材内容；（3）恰当设定本课的教学目标，教学重点和难点；（4）合理地设计学习活动和作业要求；（5）设计至少三个课堂提问；（6）对教案中的主要环节作出设计说明。

[单选题]在《改造我们的校园》（初中人美版教材第13课）一课教学设计中，合理的教学重点是（）。A . 调查与设计的能力B . 审美能力C . 美术技法的运用D . 绘画能力

[案例分析题] 案例：张老师在上《中国画鉴赏方法》一课时，将教材中的十几幅美术作品的作者与内容都进行了简单的讲解。时间非常紧张，张老师讲得很辛苦，但是学生觉得并没有学会欣赏中国画的方法。课中，张老师在读其中一幅画的题诗时读错了一个字，有一位学生指出老师的错误，张老师解释：“古代绘画中的题款很难辨认，错一个字很正常。（1）从教学目标、教学安排与教学方法三方面分析，张老师在教学中存在哪些问题？（2）张老师对读错字的解释合适吗？请作出判断并说出你的建议。

[问答题] 116[材料分析题]教材版本：人教版高中《思想政治》必修模块2《政治生活》第5课第一课时。（1）导入（略）（2）了解人民代表大会。学生活动：看学案中有关"全国人民代表大会日程"的内容。①人民代表大会的权力。设问：看一看十一届全国人大日程，短短的两个礼拜全国人大做了什么事情？通过阅读教材，能否归纳出这些事情说明人大具有什么样的权力？预设：决定权--国务院机构改革草案的通过；任免权--国家主要领导人的更替；监督权--审查各部门工作报告，代表有针对性地提出议案；立法权--本次代表

[单选题]高中设计教材中以《人类用智慧设计世界》一课开篇的教学目的是（）。A . 引导学生从周围生活现象入手，认识设计在生活中的作用B . 从形态和功能上对设计进行了一个大致分类C . 运用科学与艺术的手段去解决生活中的种种问题D . 使学生能直观地分析出设计是如何解决人类所面临的问题的

[单选题]在美术课《标志设计》一课中，张老师通过日常生活中的常见标志引导学生总结标志的作用，小明大胆的发言，但是小明没有说到张老师预计的作用，张老师对于小明积极回答问题、勤于思考给予了鼓励。下列对张老师的行为说法正确的是（）。A . 张老师的教学效果未达到B . 张老师没有给正确的评价C . 张老师是给予学生及时鼓励.对学生发展起到了积极的作用D . 张老师给予学生及时评价，但对于教学重点的把握不到位

[判断题] 分析教材首先要研究课标，对全套教材有一个基本的了解；分析某一课时教材时，要对这一课时教材作全面分析。如本课时在本单元的地位，是新授课还是巩固拓展课、是综合课还是复习课、是以探究为主的课还是以传授为主的课、本课时的重点难点、如何处理教学内容等等。A . 正确B . 错误

[单选题]把课分为单一课和综合课的依据是 [ ]A．教学方法B．教学目标c．教学任务D．教学内容

[单选题]单一课是指一节课中主要完成一项教学任务的课。下列属于单一课的有（）A .新授课B .复习课C .测验课D .练习课

[单选题]单一课是指一节课中主要完成一项教学任务的课。下列属于单一课的有 [ ]A．新授课B．复习课C．测验课D．练习课

[判断题] 根据一节课所完成任务的类型，可分为单一课和综合课。A . 正确B . 错误