对于中、大班儿童，我们可以通过“（）”的问题来指导儿童认识事物之间简单、明显、外在的联系。

[判断题] 大班儿童游戏中不再需要教师的指导。A . 正确B . 错误

[填空题] 对于儿童的情绪行为问题，可以使用（）来帮助干预。

[填空题] 通过对儿童在游戏活动中的（）、（）、（）、（）等外线行为的观察，可以认识游戏的外部特征。

[单选题]在（）阶段，儿童开始认识事物的属性。A . 直觉运动思维B . 具体形象思维C . 抽象逻辑思维D . 形式运算思维

[单选题]在指导儿童结构游戏时，要求大班幼儿学会的结构知识是（）。A.会识别左右B.会识别材料的形体、大小、颜色C.会识别高低、宽窄、厚薄D.会识别轻重、长短、

[单选题]在指导儿童结构游戏时，要求大班幼儿学会的结构知识是（）。A.会识别左右B.会识别材料的形体、大小、颜色C.会识别高低、宽窄、厚薄D.会识别轻重、长短、

[单选题]在指导儿童结构游戏时，要求大班幼儿学会的结构知识是（）。A.会识别左右B.会识别材料的形体、大小、颜色C.会识别高低、宽窄、厚薄D.会识别轻重、长短、

[判断题] 出生后的前半年，儿童主要通过感觉来认识事物。感觉的发展，特别是视觉和听觉的发展，对心理其他方面的发展起着重要作用。A . 正确B . 错误

[单选题]出生后的前半年，儿童主要通过感觉来认识事物。感觉的发展对心理其他方面的发展起着重要作用，尤其是（）A . 皮肤觉和视觉的发展B . 嗅觉和味觉的发展C . 听觉和嗅觉的发展D . 视觉和听觉的发展

[单选题]对于影响儿童智慧发展因素，皮亚杰用概念来阐述认识发展的机制。（　）。A.成熟B.经验C.平衡化D.社会环境