（）的目的是为了了解学习者对教学内容哪些已经掌握了，哪些尚未掌握，以便调整教学。

[单选题]为了了解学生是否掌握数学单元教学的内容，测验结果可以采用A.标准分数B.教育商数C.期望结果概率D.正确百分数E.预期效标分数

[单选题]掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他的（）才能达到对教学内容的掌握程度。A.学习积极性B.学习自觉性C.

[单选题]分析教材是为了掌握教材的本质，弄清各教学内容间的有机联系，探讨、确定（）。A . 教学思路B . 教学目标C . 教学过程

[案例分析题] 【课题名称】《梁祝》【教学内容】教学目标（一）知识目标①了解掌握什么是曲式和协奏曲。②掌握奏鸣曲式结构特点。（二）能力目标培养学生鉴赏和感受音乐作品的能力、分析问题和解决问题的能力、探究创新的能力。（三）德育目标培养学生热爱民族风格交响乐，增强民族自豪感。教学重难点：理解主要音乐片段的含义、演唱音乐片段为本节课重点；使学生理解奏鸣曲式结构特点为本节课难点。教学工具：多媒体、录音机、磁带、小提琴。教学过程：①导入新课教师用小提琴演奏《梁祝》爱情主题曲，让学生简单讲述《梁祝》的故事情节，激起学

[单选题]测定生水含铁的目的是为了了解生水中（）的含量，以便掌握离子交换剂的运行情况。A .铁离子B .铁元素C .悬浮物D .铁锈

[问答题] 教学中通常分析学习者的哪些特征？

[单选题]布鲁姆的掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他的（）才能达到对教学内容的掌握程度。A . 学习积极性B . 学习自觉性C . 要花多少时间D . 智力水平

[单选题]企业培训教学内容组织在顺序和范围上要精心地限定，使教学内容尽可能地对学习者有意义并具有综合性，还要在（）安排。A . 垂直上B . 水平上C . 既定的时间内D . 既定的框架内

[单选题]为了了解学生是否掌握数学单元教学的内容，测验结果可以采用A．标准分数B．教育商数C．期望结果概率D．正确百分数E．预期效标分数

[单选题]“掌握学习”教学模式的实现条件为：师生双方对“掌握学习”都要抱有信心，确定所教学科的内容、目标和测量手段，为掌握（）。A . 确立目标B . 制定计划C . 制定方法D . 确立模式