案例：下面是某教师在“功”一课中讲了功的概念和单位之后提出的问题以及和同学们的对话。教师：做功的两个必要因素是：①作用在物体上的力；②物体在这个力的方向上移动的距离。同学们知道了吗？学生：知道了！教师：那你们重复一次做功的两个必要因素是什么？学生：①作用在物体上的力；②物体在这个力的方向上移动的距离。教师：很好。那老师提一桶水由后面走到前面，我做功了吗？学生：做了功！教师：错了，我提水的拉力向上，在力的方向上没有位移，因此没有做功。知道吗？学生：知道了！教师：很好。今天的课后作业是教科书17页的1、2、3题。问题：（1）请对上述教学片段进行评价。（2）针对上述教学片段存在的问题，设计一个教学片段，帮助学生建立功的概念和学习做功的必要因素。

[案例分析题] 下面是某历史教师在讲授《民族政权并立的时代》一课时的教学片段：教师A：“同学们，宋真宗的时候，辽军向北宋猖狂进攻……”。教师B：“当北宋和辽签订了澶渊之盟，刚刚安抚好辽以后，西夏又窜了出来……”。教师C：“我们北宋与辽议和”“我们北宋每年给辽岁币”。问题：

[问答题] 案例：下面是某教师在“压强”一课中讲授影响压强的因素时的一个教学片段。教师做了一个小的演示实验，如图用同样大小的力压气球，与手掌接触的那部分气球的形变较小，而手指顶着的那部分形变明显；用力越大，形变越明显，力作用的效果不同。教师：压力作用的效果跟什么固素有关？同学甲：压力的大小和受力面积有关。教师：很好，其他同学有不同意见吗？同学乙：与被接触物体的材料、硬度有关。教师：为什么有这种想法呢？同学乙：如果这个气球是用铁皮做成的，我们不管怎么按都不会发生变化。教师：甲同学，你

[单选题]下面是某教师执教《故乡》一课的教学片段。阅读后，按要求答题。师：请同学们自读课文，"这来的便是闰土……可以听见他自己去拣择"这一部分。（生自读课文）师：理解课文内容或是理解课文片段的内容，要注意运用"多角度品析"的方法，要学会从不同的角度，如情节、人物、环境、人物活动、表达方式、描写角度、结构层次、修辞手法、段落大意、表达目的、情感表达等各个方面去进行理解，力求自己有独到的发现，有自己的心得体会。（学生再阅读课文，然后自主、合作学习，发表自己的看法）生：从表达方面来看，这是一个描写段，它

[案例分析题] 下面是某初中教师在讲授《资本主义时代的曙光》一课时的教学片段：师：请同学们再来想一想，新航路开辟完成会产生什么影响呢？（学生阅读资料并思考下面问题）（1）1520年，一位萨克森商人在里斯本买到了许多玉米回去赚了大钱，他讲“要感谢上帝……”，另一位商人说他还要感谢（）。（3）美洲的土著居民是什么人？黑人是不是自古就生活在美洲大陆上？请同学们想一想，以上三则材料反映了一个什么问题？（学生分组讨论，各抒己见）师：玉米的原产地在哪里？是通过什么渠道来到欧洲的？非洲的咖啡是通过什么渠道到达美洲的？生

[问答题]案例：下面是初中物理“质量”一课的教学片段。上课铃响了，老师开始上初中物理“质量”一课。老师：同学们，这节课我们学习“质量”一节。我们知道，自然界中的

[问答题]案例：下面是某老师在初中物理“探究液体压强与流速的关系”一课中新课导入的教学片段：老师：同学们，让我们来做一个小实验。（老师拿出一个漏斗和一个乒乓球)

[问答题] 案例：下面是某教师讲授"空气"的教学片段。[直接引入]与同学们一起深呼吸，引出本节课研究的内容--空气。[问题1]空气无色无味，不易觉察，你能设计一个简单的实验或列举生活实例来说明空气确实存在吗？[设计实验]学生自行设计并交流。[问题2]以上事实说明空气确实存在，那么空气中含有哪些气体成分呢？如何证明这些气体的存在？[得出结论]从生活经验和以往的探究活动中，我们知道了空气中含有氧气、CO和水蒸气。[问题3]设计实验粗略测定空气中O的体积分数。前后的四个同学可以组成一个小组，相互讨论，4分钟

[问答题] 阅读案例，并回答问题。案例：在讲解“水的组成”一课时，某教师采用了如下导入：俗话说水火不相容。可是，在一望无际的大海上却燃起了熊熊大火。1977年11月9日，在印度东南部的马德里斯的水域内，发生了一次大火。当时，海上风浪已经接连数日没有停息了，这天，一阵强大的飓风过后，海面上突然燃起熊熊大火，颇为奇观，火光照耀四周数十公里。当时，剧烈的火焰竞使海天连成一片，形成半壁通红的壮观景象，目击者们无不目瞪口呆。海水为什么起火？这其实跟水的组成关系密切，下面我们就来了解一下水的组成。问题：（1）该教师采

[单选题]历史老师要求同学们开展一堂题为“大唐长安商业”的探究课，以下是同学们收集的部分史料，其中不符合探究课主题的是（）A .“凡市，以日中击鼓三百响，而众以会”B .“皆云西市有贾胡及波斯邸，能辨识珠宝”C .“夜三更，东市失火，烧东市曹门以西十二行四千余家”D . D.“草市多樵客，渔家足水禽”

[问答题]下面是某教师在初中物理“大气压强”一课的教学片段。老师：同学们，上课了，上节课我们学习了液体压强，这节课，我们学习大气压强。大家看PPT(图6)一起朗