苏联学者斯特鲁米林根据马克思关于复杂劳动等于多倍简单劳动的论述，提出了（）的概念。

[问答题]苏联学者斯特鲁米林根据马克思关于复杂劳动等于多倍劳动的论述，提出（　）的概念。

[单选题]马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动。这主要说明教育具有哪种功能？（）A . 经济功能B . 政治功能C . 文化功能D . 人口功能

[单选题]马克思认为，复杂劳动等于加倍的简单劳动，这主要说明教育具有哪些功能？（）A.经济功能B.政冶功能C.文化功能D.人口功能

[单选题]“复杂劳动等于多倍或自乘的简单劳动。”持此观点的理论是（）A．贝克尔的人力资本理论B．沃尔什的人力资本理论C．马克思的劳动价值理论D．韦锥的教育经济学思想

[单选题]“复杂劳动等于多倍或自乘的简单劳动。”持此观点的理论是（）A .贝克尔的人力资本理论B .沃尔什的人力资本理论C .马克思的劳动价值理论D .韦锥的教育经济学思想

[单选题]简单劳动与复杂劳动的区别是（）A．自然的或生理条件决定的B．由社会经济与科技文化条件及市场交换实践形成的C．由人们的主观意识决定的D．由政府的政策决定的

[单选题]简单劳动与复杂劳动的区别是（）A . 自然的或生理条件决定的B . 由社会经济与科技文化条件及市场交换实践形成的C . 由人们的主观意识决定的D . 由政府的政策决定的

[单选题]复杂劳动和简单劳动换算的比例是（）A . 商品生产者在交换中协商决定的B . 商品生产者在长期交换实践中自发确定的C . 生产商品的社会必要劳动时间决定的D . 这两种劳动的不同特点决定的

[问答题] 什么是简单劳动、复杂劳动？什么是社会劳动、私人劳动？

[单选题]简单劳动和复杂劳动在同样的劳动时间内（）。A．两者创造的价值量相同B．简单劳动创造的价值量多C．复杂劳动创造的价值量多D．前者创造的价值量有时大于有时小于后者创造的价值量