A . 连续性
B . 阶段性
C . 整体性
D . 可塑性
[填空题] 人的身心发展的阶段性特点决定了教育工作的(),对不同年龄阶段的儿童采取不同的内容和方法。
[单选题]儿童发展是一个持续不断的过程,不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要()。A.循序渐进B.有针对性C.因材施教D.抓关键期
[单选题]儿童发展是一个持续不断的过程,不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要()。A.循序渐进B.有针对性C.因材施教D.抓关键期
[单选题]儿童发展是一个持续不断的过程,不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要()。A.循序渐进B.有针对性C.因材施教D.抓关键期
[单选题]儿童发展是一个持续不断的过程,不同年龄阶段表现出不同的特征,儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要( )。A.循序渐进B.有针对性C.因材施教D.抓关
[填空题] 年龄目标是儿童发展的()在学前儿童科学教育目标中的体现,反映了不同年龄儿童目标要求的差异性。
[单选题]“同年龄的儿童在兴趣.爱好和性格等个性倾向性方向不同”,这显示了儿童身心发展具有()特点。A.不均衡性B.个别差异性C.稳定性D.可变性
[单选题]“同年龄的儿童在兴趣.爱好和性格等个性倾向性方向不同”,这显示了儿童身心发展具有()特点。A.不均衡性B.个别差异性C.稳定性D.可变性
[单选题]儿童根据不同年龄的人的形象特征区分“叔叔”“爷爷”,这体现了思维具有()特征。A.直接性B.间接性C.概括性D.创造性
[单选题]儿童根据不同年龄的人的形象特征区分“叔叔”“爷爷”,这体现了思维具有()特征。A.直接性B.间接性C.概括性D.创造性