材料：下列教学案例是某高中生物教师的授课过程。过程一：设问：“人类能否在生物圈外建造一个适于人类长期生活的生态系统呢？”利用多媒体播放“美国的‘生物圈2号’实验”影像资料。（内容简介：为了人类离开地球能否生存的试验，美国花费2亿美元建造了完全封闭的“生物圈2号”实验基地……8名科学家和家人入住以后，科学家们一边从事科学研究，一边养鸡养鸭，耕种收获……1年以后，科学家们不得不提前搬出实验室……）过程二：提问：看完影像资料，你会联想到它与哪些生物学知识有关？哪些问题有探讨的价值？把你认为有探讨价值的问题提出来。（学生可能提出这些问题，如①“生物圈2号”模拟的是什么？生物圈1号呢？②讨论“生物圈2号”与地球上的自然生态系统有什么不同？……）过程三：学生分组讨论过程四：教师进一步设疑：造成生态平衡失调的一系列原因是什么？会对人类造成怎样的后果？我们应怎样去解决这些问题？美国宇航局计划人类2030年移居月球有可能实现吗？……过程五：教师对学生在前面几个阶段中的表现进行评价。

[问答题] 阅读普通高中生物教材中“细胞的增殖”的“有丝分裂过程”内容，设计教学过程。

[问答题]简述高中生物课堂教学设计的基本理念。

[主观题]高中生物教师资格试讲用什么教材

[单选题]高中生物实验“生物组织中还原糖的鉴定”属于（）。A . 观察实验B . 验证性实验C . 探究性实验D . 设计和制作实验

[单选题]高中生物课程的必修学分为（）。A.2B.4C.6D.8

[问答题]高中生物课程包括几个模块的内容

[单选题]下列关于高中生物课程的有关叙述，正确的是（）。A . 它是高中阶段的一门选修课程B . 它是高中阶段开设的一门综合课程C . 它是自然科学中的一门基础学科D . 它是一门非技术课程性质的科学课程

[单选题]下列哪项不属于高中生物学课程的特点？（）A . 充分体现基础性B . 注意课程的选择性C . 重新调整科学与技术的平衡D . 忽视学习方式的改变

[问答题]依据《普通高中生物课程标准(实验)》，人教版高中生物必修三《稳态与环境》第一章第2节“内环境稳态的重要性”的具体内容标准是说明稳态的生理意义。案例l与

[单选题]高中生物课程标准实施中的核心任务是（）。A . 提高每个高中学生的生物科学素养B . 面向全体学生C . 提倡探究性学习D . 注重与现实生活的联系