材料：

为了帮助学生了解生物变异在育种上的应用，教师采取了如下的教学策略。

利用研究性学习引导学生在课前进行资料的搜集，在进行资料的搜集前，教师首先引导学生对教材中与育种有关的知识进行归纳，如下表：

在此基础上，教师要求学生分成4个研究性学习小组，利用课余时间分别负责搜集上述四种育种类型的事例，具体的分工由各小组自行制定。在搜集、整理好资料后，每个小组要向全班同学介绍本小组的资料，时间不超过8分钟，每小组介绍完后要接受其他同学的提问并作出合理的解释。

根据材料回答：

[判断题] 教师的教学策略主要有两种：一是以教师为主导的教学策略；二是以学生为中心的教学策略。A . 正确B . 错误

[单选题]教师为了引导学生注意，激发学生学习动机，调动学生积极情感而采用的教学策略是（）。A . 整体性策略B . 问题性策略C . 情境性策略D . 过程性策略

[单选题]在课文讲解之后，为了升华主题，王老师想了解学生是否达到了教学目标，下列教学策略最合适的是（）。A .小组讨论，汇集意见，随机点名学生汇报该组的意见B .随机提问某个学生C .让本班语文成绩最好的同学讲述自己的看法D .让学生背诵出课文的中心思想

[单选题]为了适应学生学习化学事实性知识，教师在教学中需要运用的教学策略是()。A.多种感官协同记忆策略.联系-预测策略.知识结构化策略B.多种感官协同记忆策略

[多选题] 为了帮助学生把当前的学习内容与原有的知识、经验联系起来，教师可以采取的策略有（）。A . 举例B . 类比或比喻C . 证明D . 复述E . 解释

[单选题]教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标，提供学习策略的指导，并且为学生创造良好的教学环境，这集中体现了教师的何种角色？（）A . 合作者B . 促进性C . 管理者D . 反思者

[填空题] 教师的教学策略可以分为以（）为中心的教学策略、以（）为中心的教学策略和等。

[问答题]教师的教学策略可以分为以（）为中心的教学策略、以（）为中心的教学策略和（）等。

[多选题] 课堂教学策略研究，主要解决学生（）方面问题。A .爱学B .会学C .善学D .爱玩

[单选题]某教师在作文教学中使用评分规则，帮助学生了解什么样的作文才是好作文，展示评分规则后，安排了几项活动引导学生理解评分规则。其中，与活动目的不匹配的是（）。A . 使用评分规则分析一篇自己的作文B . 限时记忆评分规则的具体内容C . 向低年级的学生讲解评分规则D . 以小组为单位做海报，阐释某条规则