简析《别了，不列颠尼亚》取材的特色

[问答题] 分析《别了，“不列颠尼亚”》现场描写与历史背景相结合的叙事特色。

[问答题] 《别了，“不列颠尼亚”》一文的主题是什么？

[问答题] 简析《别了，哥哥》一诗的思想内容。

[单选题]阅读《别了，“不列颠尼亚”》备课实录（节选），按照要求答题。张老师：这一课我想用一课时完成。陈老师：我也是这样设想的。你的教学怎样设计呢？张老师：我想第一是复习新闻知识，第二是了解特写消息与一般消息的异同，让学生学习特写的表达技巧，第三是与学生共同品味本文庄重、含蓄的语言风格。李老师：我想重点应落在“现实场景的再现”上。陈老师：“现实场景的再现”抓得很好，但我觉得还要注意“历史材料的运用”，描述现实场景的同时兼顾历史的回顾，使作品增加一种历史的厚重感。对上面几位老师的做法，评价不正确的是（）。A

[问答题] 简析殷夫《别了，哥哥》这首诗的思想感情。

①独特的艺术结构； ②现实主义与浪漫主义交替使用； ③矛盾对比的手法。《浮士德》的艺术特色简析。

[问答题]简析《项链》的艺术特色。

[问答题] 简析《野草》的艺术特色

[问答题] 简析《子夜》的艺术特色

[问答题] 简析《伤逝》的艺术特色。