1959年，美国科学院邀请了35位科学家、教育家、心理学家讨论中小学课程改革问题。由科学家抽任主编的教材，有知识深度，但缺少教学法经验。

[主观题]1959年，美国科学院邀请了35位科学家、教育家、心理学家讨论中小学课程改革问题。由科学家抽任主编的教材，有知识深度，但缺少教学法经验。

[单选题]在中小学课程改革方面，美国心理学家（）发表了《教育过程》的报告。A.赫尔巴特B.布鲁纳C.斯宾塞D.桑代克

[单选题]倡导发现法的是美国心理学家、教育家（）。A.斯金纳B.杜威C.布鲁纳D.加涅

[单选题]赫尔巴特是（）哲学家、心理学家、教育家。A . 美国B . 德国C . 法国D . 英国

[单选题]赫尔巴特是（）哲学家、心理学家、教育家。A．美国B．德国C．法国D．英国

[填空题] 期望理论是由美国著名心理学家和行为科学家（）于1964年提出。

[填空题] 1959年9月，美国科学院在伍兹霍尔召开会议，会议的中心议题是讨论怎样改进中小学的自然科学教育问题。会议的主席是布鲁纳，他作了题为（），此报告1960年出版。

[单选题]1959年美国心理学家赫兹柏格提出了（）A . 需要层次B . 激励一保健理论C . 期望理沦D . 公平理论

[单选题]“人是科学家”是下列哪个心理学家的人性观（）A . 凯利B . 巴斯C . 威特金D . 罗特

[单选题]强化理论的提出者是美国的心理学家和行为科学家（）A.马斯洛B.弗雷德里克·赫茨伯格C.大卫·麦克莱兰D.斯金纳