认知领域的教学目标分为知识、领导、应用，分析、综合和评价等六个层次，形成低到高的阶梯。

[问答题]依据布卢姆的教育目标分类，认知领域的教学目标由低到高分为知识、领会、（）、分析、综合和评价等六个层次。

[问答题]依据布卢姆的教育目标分类，认知领域的教学目标由低到高分为知识、领会、（）、分析、（）和评价等六个层次。

[单选题]将教学目标由低到高依次分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次的心理学家是（）。A . 加涅B . 桑代克C . 布鲁纳D . 布卢姆

[单选题]将认知领域的教学目标分为了解（识记）、理解、运用、分析、综合、评价六个层次的美国心理学家是（）。A .布卢姆B .布鲁纳C .加涅D .奥苏贝尔

[单选题]将教育目标由低到高依次分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次的心理学家是()。A.布卢姆B.桑代克C.布鲁纳D.加涅

[判断题] 布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。（）A . 正确B . 错误

[判断题] 布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。A . 正确B . 错误

[判断题]布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。（）A.对B.错

[判断题]布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。（）A.对B.错

[单选题]布卢姆将认知领域的教学目标分为知识、（）、运用、分析、综合、评价六级。A . 操作B . 接受C . 领会D . 模仿