某教师在讲授《荷塘月色》一文时，把教学设计分为五个环节："朗读，体味语言之情感"；"探究，品味构思之精当"；"感悟，领略行文之美妙"；"体验，享受意蕴之深远"；"创造，展示想象之瑰丽"。用多媒体导入新课，让学生从整体上感受月下荷塘的美妙场面，并用自己的语言表达感受。然后从体味语言、品味构思、领略行文、享受意蕴、展示想象五个方面整体感知全文。在"体味语言之情感"一节，根据文章内容，采用"男领""女领""男合”“女合""众合"多种方式将多种朗读贯穿全课。对以上教学朗读设计的分析不正确的一项是（）。

[单选题]某教师在讲授《安塞腰鼓》一文时，把教学设计分为五个环节："朗读，体味语言之情感"；"探究，品味构思之精当"；"感悟，领略行文之美妙"；"体验，享受意蕴之深远"；"创造，展示想象之瑰丽"。用多媒体导入新课，让学生从整体上感受安塞腰鼓的宏大场面，并用自己的语言表达感受。然后从体味语言、品味构思、领略行文、享受意蕴、展示想象五个方面整体感知全文。在"体味语言之情感"一节，根据文章内容，采用"男领""女领""男合""女合""众合"多种方式将多种朗读贯穿全课。对

[单选题]某教师在教授《荷塘月色》一文时引导学生分析了课文写景的特点，同时又列举了几篇写景散文，下面选项中符合要求的是（）。A . 《故都的秋》B . 《赤壁赋》C . 《兰亭集序》D . 《长亭送别》

[问答题] 《荷塘月色》赏析。

[单选题]下面是一位教师在实施《荷塘月色》教学时的导入环节。师：我们对朱自清这个名字并不陌生，以前就学习过他的散文名篇。同学们对他的生平经历还知道些什么？（学生发言）师：是的，朱自清先生由一位普通的知识分子成长为“表现了我们民族的英雄气概”的著名诗人、作家、学者，经历了艰难曲折的道路。今天我们学习他的代表作品《荷塘月色》，体会他在特定的社会生活和家庭生活背景下的复杂心情。下面是对以上教学环节的看法，其中不正确的一项是（）。A . 教师引导学生回忆和交流各自积累的有关知识，有利于学生的自主阅读B . 教师应

[单选题]《荷塘月色》中的景物描写是教学重点。有的同学说：“《荷塘月色》总的来说是作者要借宁静的夜景来抒发不宁静的心情。这说明他痛苦、郁闷是何等的深沉！我们在预习中，看到有些参考书上说这篇文章渗透了作者‘淡淡的忧愁和淡淡的喜悦’之情，可我怎么总是读不出来那种‘淡淡的喜悦之情’呢？”面对这一从学生中生成的重难点，下列老师的行为中，不妥的一项是（）。A . 及时组织、引导学生在课堂上有针对性地鉴赏荷塘内部的月色及写独处感受的文字B . 仔细品味作者对那素淡朦胧美景的描写，反复体验作者抒写内心独白的文字，让学生

[判断题] 读朱自清的《荷塘月色》，头脑中出现一幅"夜色荷塘"的景色，这是再造想像。()A . 正确B . 错误

[单选题]读朱自清的《荷塘月色》，头脑中出现一幅"夜色荷塘"的景色，这是一种()A .创造想象B .有意想象C .创造思维D .再造想象E .幻想

[单选题]《荷塘月色》的作者是：A．郁达夫B．朱自清C．鲁迅D．郭沫若

[单选题]《荷塘月色》的作者是：A．郁达夫 B.朱自清C．鲁迅 D.郭沫若

[单选题]《荷塘月色》的作者是（）。A . 郁达夫B . 冰心C . 叶圣陶D . 朱自清