在文言文总结课上，教师指导学生归纳“故”的意义，下列选项中的释义不正确的是（）。

[单选题]教师指导学生归纳文言文实词“遗”的意义，下列解释不正确的是（）。A . 深追先帝遗昭。（《出师表》）（“留下来的”）B . 小学而大遗，吾未见其明也。（《师说》）（“放弃”）C . 公子闻之，往请，欲厚遗之。（《史记.魏公子列传》）（“赠送”）D . 秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。（《过秦论》）（“舍弃”）

[单选题]文言文总结课上，教师让学生分析学过的文言文中“亡”的意思，下列分析不正确的是()。A.今亡亦死(《陈涉世家》)——逃跑B.暮而果大亡其财(《智子疑邻》

[单选题]在文言文总结课上，教师指导学生总结“古今异义词”的用法，下面是一位学生整理的笔记，其中不正确的是（）。A . 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。（《曹刿论战》）（“牺牲”为古今异义词，古义为祭祀用的猪牛羊等，今义指为正义事业而舍弃生命）B . 从流飘荡，任意东西。（《与朱元思书》）（“东西”为古今异义词，古义指向东向西，今义指事物）C . 由此观之，王之蔽甚矣。（《邹忌讽齐王纳谏》）（“蔽”为古今异义词，古义指受蒙蔽，今义为蒙蔽）

[单选题]教师指导学生归纳文言虚词“其”的意义，下列学生的笔记中归纳不正确的是（）。A . 以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）（其：在“如……何”前加强反问语气，“把……怎么样”）B . 其真不知马也。（《马说》）（其：加强揣测语气，相当于“恐怕”“大概”“原来是”）C . 其言兹若人之俦乎？（《五柳先生传》

[单选题]教师指导学生归纳文言实词“乘”的意义，下列解释不正确的是（）A.乘彼垝垣，以望复关。(登，升)B.公与之乘，战于长勺。(坐)C.因利乘便，宰割天下，分

[单选题]学习多篇文言文之后，教师引导学生总结文言文“古今异义”的现象。下列诗句中没有包含“古今异义”的是（）。A . 予观夫巴陵胜状。（《岳阳楼记》）B . 居十日，扁鹊望桓侯而还走。（《扁鹊见蔡桓公》）C . 少时，一狼径去，其一犬坐于前。（《狼》）D . 芳草鲜美，落英缤纷。（《桃花源记》）

[单选题]文言文复习课上，教师引导学生归纳和“每假借于藏书之家”结构相同的句子，以下学生给出答案错误的一项是（）。A . 盖简桃核修狭者为之。（《核舟记》）B . 微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》）C . 全石以为底。（《小石潭记》）D . 晦明变化者，山间之朝暮也。（《醉翁亭记》）

[单选题]在文言文总结课上，教师举例讲解通假字的特点和作用，下列不合适的是（）。A . 小惠未徧，民弗从也。（《曹刿论战》）B . 四支僵硬不能动。（《送东阳马生序》）C . 故患有所不辟也。（《鱼我所欲也》）D . 扁鹊见蔡桓公，立有间。（《扁鹊见蔡桓公》）

[单选题]文言文复习课上，教师建议学生自主归纳常见文言虚词“则”的用法。下列语句中的“则”表示承接关系的是(　　)(易错)A.故木受绳则直，金就砺则利(《劝学》

[单选题]文言文复习课上，教师引导学生总结重要文言实词“病”的不同意思，以下说法错误的一项是()。A.“君之病在肠胃”，句中的“病”是动词，“得病”的意思(《扁