A .教学设计过程中事先考虑了教学过程中的若干因素,通过分析具体的教学内容和教学目标,依据学习者的特征选择合适的教学方法和策略,因而有利于教学质量和学生素质的提高
B .建立在系统论基础上的教学设计,有利于促进教学工作的科学化,也正是其科学性会抑制教学的创造性,不利于教师形成自己独特的教学风格
C .教学设计有利于教师的知识管理,可以解决教学中的所有问题
D .教学设计可以帮助教师根据教学实践中的问题选择适合的解决方法,是教学理论和实践的紧密结合
E .教学设计有利于教学工作的科学化,教学设计便于教师教学前、教学中、教学后的反思,有效促进教师的快速成长
[判断题] 教学设计不可用于设计不同的教学系统。A . 正确B . 错误
[单选题]教学设计的发展分为四个不同的时期:教学设计思想的萌芽、()、认知主义主导教学设计、走向整合化的教学设计。A . 建构主义理论兴起B . 行为主义教学设计兴起C . 教学内容整合D . 教学情境设计
[多选题] 对教学设计中教学流程设计理解正确的是()。A .是教育技术的重要组成部分B .教学流程是教学活动的组织顺序C .系统的安排各种教学活动的工作D .包括设计教学流程图和对流程图的详细说明两部分
[单选题]体育教学的中观教学设计包括()教学设计和学期教学设计。A . 水平B . 横向C . 学年D . 学时
[单选题]教学设计是教师在教学实施前根据教学对象和教学目标,确定合适的起点和终点,是实现教学目标的施工蓝图。关于教学设计,以下理解错误的是()。A.教学设计的最
[单选题]教学设计是教师在教学实施前根据教学对象和教学目标,确定合适的起点和终点,是实现教学目标的施工蓝图。关于教学设计,以下理解错误的是()。A.教学设计的最
[单选题]下列教学设计程序①教学目标设计②教学媒体设计③教学策略设计④教学内容选择,正确的是()。A . ①②③④B . ①③②④C . ④①③②D . ①④③②
[单选题]化学教学设计分为课程教学设计、单元教学设计和课时教学设计的根据是()。A . 化学教学不同层次的性质和类型B . 化学教学不同层次的目的、性质和类型C . 化学教学不同层次的目的和性质D . 化学教学不同层次的目的、要求和作用
[问答题] 布鲁纳的教学设计模式的教学认识论
[判断题] 教学设计中,教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。()A . 正确B . 错误