学生掌握了整数、分数和小数的知识概念后，可以将这些数概括为有理数，这是思维过程的（）。

[单选题]学生掌握了整数、分数和小数的知识概念后，可以将这些数概括为有理数，这是思维的（）过程。A.具体化B.分析C.系统化D.抽象

[单选题]学生掌握了整数、分数和小数的知识概念后，可以将这些数概括为有理数，这是思维的（）过程。A.具体化B.分析C.系统化D.抽象

[单选题]学生掌握了整数、分数和小数的知识概念后，可以将这些数概括为有理数，这是思维的（）过程。A.具体化B.分析C.系统化D.抽象

[单选题]学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）A．具体化B．分析C．系统化D．抽象

[单选题]学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（ ）。A．具体化B．分析C．系统化D．抽象

[单选题]学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）。A . 具体化B . 形象化C . 系统化D . 抽象化

[单选题]学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以把它们概括为有理数。这是思维过程的（）。A.具体化B.形象化C.系统化D.抽象化

[单选题]学生掌握了整数.分数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）。A.具体化B.形象化C.系统化D.抽象化

[单选题]学生掌握数的概念时，把数分为实数和虚数，又把实数分为有理数和无理数，有理数又可分为整数、小数和分数等，这属于（）A.思维的抽象过程B.思维的具体化过程

[单选题]学生掌握数的概念时，把数分为实数和虚数，又把实数分为有理数和无理数，有理数又可分为整数、小数和分数等，这属于（）A.思维的抽象过程B.思维的具体化过程