A.具体化
B.形象化
C.系统化
D.抽象化
[单选题]学生掌握了整数、分数、小数的知识后,可以概括为有理数,这是思维过程的()A.具体化B.分析C.系统化D.抽象
[单选题]学生掌握了整数、分数、小数的知识后,可以概括为有理数,这是思维过程的( )。A.具体化B.分析C.系统化D.抽象
[单选题]学生掌握了整数、分数、小数的知识后,可以概括为有理数,这是思维过程的()。A . 具体化B . 形象化C . 系统化D . 抽象化
[单选题]学生掌握了整数.分数的知识后,可以概括为有理数,这是思维过程的()。A.具体化B.形象化C.系统化D.抽象化
[单选题]学生掌握了整数、分数和小数的知识概念后,可以将这些数概括为有理数,这是思维过程的()。A . 具体化B . 分析C . 系统化D . 抽象
[单选题]学生掌握了整数、分数和小数的知识概念后,可以将这些数概括为有理数,这是思维的()过程。A.具体化B.分析C.系统化D.抽象
[单选题]学生掌握了整数、分数和小数的知识概念后,可以将这些数概括为有理数,这是思维的()过程。A.具体化B.分析C.系统化D.抽象
[单选题]学生掌握了整数、分数和小数的知识概念后,可以将这些数概括为有理数,这是思维的()过程。A.具体化B.分析C.系统化D.抽象
[单选题]学生掌握数的概念时,把数分为实数和虚数,又把实数分为有理数和无理数,有理数又可分为整数、小数和分数等,这属于()A.思维的抽象过程B.思维的具体化过程
[单选题]学生掌握数的概念时,把数分为实数和虚数,又把实数分为有理数和无理数,有理数又可分为整数、小数和分数等,这属于()A.思维的抽象过程B.思维的具体化过程