老师：“不完成作业就不能出去做游戏”

学生：“我完成作业了，我可以到外边做游戏了”

老师：“不对，我只是说，你们如果不完成作业就不能出去做游戏”。

除了以下哪项，其余各项都能从上面的对话中推出（）？

[单选题]老师；“不完成作业就不能出去做游戏。”学生：“老师，我完成作业了，我可去外边做游戏了!”老师：“不对。我只是说，你们如果不完成作业就不能出去做游戏。”除了以下哪项，其余各项都能从上面的对话中推出?A．学生完成作业后，老师就一定会准许他们出去做游戏。B．老师的意思是没有完成作业的肯定不能出去做游戏。C．学生的意思是只要完成了作业，就可以出去做游戏。D．老师的意思是只有完成了作业才可能出去做游戏。E．教师的意思是即使完成了作业，也不一定被准许出去做游戏。

[单选题]老师：不完成作业就不能出去做游戏。 学生：老师，我完成作业了，我可以去外边做游戏了! 老师：不对。我只是说，你们如果不完成作业就不能出去做游戏。除了以下哪项，其余各项都能从上面的对话中推出?A．学生完成作业后，老师就一定会准许他们出去做游戏。B．老师的意思是没有完成作业的肯定不能出去做游戏。C．学生的意思是只要完成了作业，就可以出去做游戏。D．老师的意思是只有完成了作业才可能出去做游戏。

[单选题]“那达慕”意为“娱乐、游戏”，是（）民族的传统风俗。A . 蒙古族B . 满族C . 回族D . 维吾尔族

[单选题]“比”“从”“北”“化”四个字由“人”字以不同结构构成（下图为甲骨文），高度概括了人生的成长历程，体现了中国古代哲学的内在逻辑体系。我们可以体会到，与人“比”后，总会模仿学习他人的优点，即“从”；之后会产生叛逆，即“北”；最后，能从正反两个方面思考，一切为我所用，进入“化”的阶段。上

[单选题]“齐人”“鲁人”“楚人”这种表述，逐渐让位于以行政区划为籍贯的表述，造成这一变化的制度因素是（）A . 分封制B . 宗法制C . 郡县制D . 三省六部

[单选题]双杆作业中应注意避免：（）①、“超关”；②、“急顿”；③、“游关”；④、“摔关”A . ①、②B . ①、②、③C . ②、③、④D . ①、②、③、④

[单选题]下列中使用“选择工具”不能完成的操作是（）。A . 缩放对象B . 旋转对象C . 选择对象的节点D . 移动对象

[单选题]（）表达由“外”到“内”——“进来”的方便程度。A．便捷性B．可及性C．通达性D．中心性

[单选题]选择“图层”／“（）”菜单中的子菜单项，可删格化形状、填充内容、矢量蒙版或整个图层。A . 删格化B . 修边C . 释放剪贴蒙板D . 拼合图层

[单选题]从“一五计划”、“十五计划”到“十一五规划”，延续了50多年的国民经济和社会发展“计划”首次变成“规划”。对此分析正确的是（）。①凸显政府更加注重发挥市场对资源配置的基础性作用②过多过细的量化指标将被淡化，政府更加注重对经济社会发展的宏观把握和调控③政府进一步明确了在市场经济中的角色，克服“越位”和“缺位”④政府将淡化对经济的管理