旨在加强命题知识的纵向联系和横向联系，构建命题的知识体系，使得学生在命题学习过程中，在“林”中见“树”，在“树”中见“林”的命题教学策略是（）。

[判断题] 陈述性知识的学习过程是将新的命题与命题网络中的有关命题联系起来，在这一过程中，学习者要对信息进行精加工。（）A . 正确B . 错误

[主观题]知识学习的类型有____________、概念学习和命题学习。

[试题]知识学习的类型有_________、概念学习和命题学习。

[问答题]知识学习的类型有()、概念学习和命题学习。

[单选题]不管是命题网络、产生式系统还是图式，他们都强调知识间的联系，强调知识的（）。A . 相互联系B . 组织结构C . 言语机构D . 认识过程

[判断题] 奥苏贝尔(DavidAusubel)的意义学习理论旨在解决概念和命题性知识的教学问题。A . 正确B . 错误

[填空题] “知识沟”理论的反命题是（）假说。

[名词解释] 命题学习。

[单选题]下列命题反映事物之间客观联系的有（）。A．森林覆盖面积的大小影响气候B．人口状况影响社会的发展变化C．客观条件的好坏影响人们的行动效果D．国际金融危机影响中国的经济发展

[多选题]下列命题反映事物之间客观联系的有（）A.森林覆盖面的大小影响气候B.人口数量的多少影响社会发展C.客观条件的好坏影响人们行动的效果D.亚洲金融危机影响