前苏联教育家赞可夫提出：“没有个人的思考，没有对自己经验寻根究底的精神，提高教学水平是不可思议的。”这正是强调成为名师的行为机制中的（）

[单选题]前苏联教育家赞可夫的教学理论是（）。A.最优化理论B.认知结构的理论C.发展性教学理论D.范例教学理论

[多选题]苏联教育家赞可夫提出的教学原则有（)。

[多选题] 苏联教育家赞科夫提出的教学原则有()。A .高难度教学B .高速度教学C .理论知识起指导作用D .理解学习过程E .使所有学生包括差生都得到发展

[单选题]苏联教育家赞可夫倡导的是()A.发现学习理论B.教学过程最优化理论C.教学与发展理论D.范例教学理论

[单选题]苏联教育家赞科夫的教学理论是（ ）。A．课程结构理论B．范例教学理论C．发展性教学理论D．教学过程最优化理论

[判断题] 最近发展区理论是由苏联教育家赞可夫提出的。A . 正确B . 错误

[多选题] 苏联教育家赞可夫提出的“一般发展”指的是儿童个性的发展，包括（）。A . 智力B . 情感C . 意志D . 兴趣

[单选题]苏联教育家赞可夫于20世纪70年代提出的状态控制型教学模式是（　）。A.程序教学B.掌握学习C.先行组织者D.高难度教学

[单选题]苏联教育家赞可夫于20世纪70年代提出的状态控制型教学模式是（　）。A.程序教学B.掌握学习C.先行组织者D.高难度教学

[单选题]前苏联教育家（）的教育文艺名著《教育诗》总结了“工学团”的教育经验。A.加里宁B.马卡连柯C.凯洛夫D.赞科夫