以下是某位心理辅导老师与学生谈话的内容学生：班上一位同学下课时辱骂了我，我真想一刀把他捅死，我也不想活了。老师：你告诉我，他是谁，我去找他算账，严厉批评他，帮你出口气。该老师错误认为（）

[单选题]以下是某位心理辅导老师与学生谈话的内容来访者：我每天生活太单调了，天天背书包上学，放学又回家，一天一天地重复，太令人乏味了。所有的事情都很枯燥，没有新鲜刺激，没有让人兴奋的事情。辅导员：你感到现在的生活非常枯燥乏味。该辅导员使用的倾听技术是（）A .鼓励B .情感反映C .澄清D .释义

[单选题]以下是一位心理辅导教师与学生在个案辅导时的一段对话学生：我下了那么多功夫，但为什么学习总是不好？老师：这说明你功夫未到位，还要再刻苦一些。这位教师没有做到有效（）A .倾听B .询问C .共情D .影响性技术

[主观题]一位教师在教学《两条小溪的对话》时，老师让学生分角色表演。有—位学生问老师，我能不用书中的原话吗？“老师和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话 太长，我背不下来，如拿着书表演，又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然，这个孩子表 演得非常出色。请用教育学知识对上述案例进行分析评价。

[问答题]材料： 下课了，当学生说“谢谢老师”时，我真想说“谢谢同学们”。孩子们今天在课堂上提出的“问题”.他们在课堂上的“插嘴”使我不断地调整.改写我原先设计

[单选题]下面是四位老师与一位参赛准备不积极的学生的谈话，其中最恰当的一位是（）。A . 教师甲：这次智力竞赛的时间很紧，你没有感到太劳累吧？不过，你气色还好，有几个同学都瘦了。你们都是立志要夺标的。你认为时间还来得及吗？B . 教师乙：你怎么回事！别人玩命地准备参赛，人也累瘦了，读觉得时间不够，你却"面不改色心不跳"。你不想参赛了吗？C . 教师丙：林××，你表现很不错，不像某些人一点都不积极上进，天天大把的时间就知道吃喝玩乐，你一定要好好表现，让老师刮目相看

[单选题]G学生是老师同学眼中公认的调皮学生，上课说话、下课打闹、不完成作业、与老师冲突等等，不一而足，班主任多次教育未起到明显效果。某天课堂之上，他又随便说话以致打断老师讲课，班主任将其送到学校政教处。因为他几次三番想跑，政教处老师就将他的双手用手铐拷在了办公室窗户的铁棂上。对待像学生G这样的“问题学生”，正确的做法是（）A .老师应多一份爱心，少一份冷漠；多一份耐心，少一份嫌弃，严慈相济，要为他们的转化创造各种条件，做他们的良师益友B .发动同学批斗，让他像过街老鼠一样C .找家长告状D .劝其转学或

[多选题]提问资料:小明因偷超市的东西被抓后，被送交学校处理。下面是辅导老师的咨询过程:辅导老师:听说你偷了人家的东西？学生:恩……辅导老师:你偷了多少？学生:

[多选题]提问资料:小明因偷超市的东西被抓后，被送交学校处理。下面是辅导老师的咨询过程:辅导老师:听说你偷了人家的东西？学生:恩……辅导老师:你偷了多少？学生:

[多选题]提问资料:小明因偷超市的东西被抓后，被送交学校处理。下面是辅导老师的咨询过程:辅导老师:听说你偷了人家的东西？学生:恩……辅导老师:你偷了多少？学生:

[单选题]提问资料:小明因偷超市的东西被抓后，被送交学校处理。下面是辅导老师的咨询过程:辅导老师:听说你偷了人家的东西？学生:恩……辅导老师:你偷了多少？学生: