创设教学情境应当选择教师认为存在问题的情境。

[问答题]在情境教学法的运用中，教师创设的情境一般包括生活展现的情境、（）、（）、音乐渲染的情境和言语描述的情境等。

[问答题]在情境教学法的运用中，教师创设的情境一般包括生活展现的情境、（）、（）、音乐渲染的情境和言语描述的情境等。

[问答题]在情境教学法的运用中，教师创设的情境一般包括生活展现的情境、（）、（）、音乐渲染的情境和言语描述的情境等。

[问答题] 简述创设教学情境的步骤。

[单选题]在信息技术与课程整合的教学设计中，经常需要考虑情境创设问题，关于“情境创设”下列选项中其中一项不准确的说法是（）。A .要使学习者置身于问题情境中，并赋予其在问题情境中的角色B .应该把所要解决问题的关键因素呈现于情境中C .问题情境应该力求简单化，避免复杂性D .问题情境的表征形式是首要考虑的因素，问题设计方面的考虑则为次之

[问答题] 如何创设问题情境？

[问答题]如何创设问题情境?

[问答题]如何创设问题情境?

[问答题]如何创设问题情境？

[案例分析题] 材料：某教师关于“DNA分子的结构”的教学设计思路如下：（1）问题情境创设：犯罪分子逃亡几年后，经过DNA鉴定可以确定犯罪分子，为什么通过DNA能确定身份？（2）出示资料，并创设问题情境：问题1：沃森和克里克利用了前人的哪些经验和科学成果？这对你理解生物科学的发展有什么启示？问题2：他们在建构模型的过程中出现过哪些错误？他们是如何对待和纠正这些错误的？问题3：沃森和克里克默契配合，他们发现DNA双螺旋结构的过程，作为科学家合作研究的典范，在科学界传为佳话。他们的这种工作方式给予你哪些启示？