听课前要有所准备，要（）才能提高听课的效益。

[判断题] “带着思想去听课”，听课者只有占据有一定的思想高度去听课，才能在听课中有所感受和体验。A . 正确B . 错误

[单选题]听课，要认真准备，要带着（）进课堂。A . 思想B . 课题C . 问题D . 经验

[多选题] 听课时，教师要“记”，包括记录（）。A . 教学环节B . 教师教学中的亮点C . 学生中的闪光点D . 听课者的即时思考和课后反思

[多选题] 听课时，教师要“看”，主要看（）。A . 教师语言是否流畅B . 教师主导作用的发挥C . 学生主体作用的发挥D . 学生的发言是否准确

[多选题] 听课之前的思想准备包括（）等方面。A . 学习课程标准，把住方向盘B . 结合课题研究，关注教学策略C . 凭借个性教学风格，开拓设计思路D . 熟谙名家名课，适时学以致用

[单选题]听课不是目的，()才是听课的根本所在。A .教育行政和教学业务部门检查B .对教师做定性评价C .以听课为手段来进行教学评价、教学研究D .观察教学行为

[单选题]（）听课记录，可以让听课者从全局的角度分析课堂的设计和流程，对提高自身的课堂设计能力和整体把握能力有帮助。A . 实录式B . 分类系统式C . 叙述式D . 图表记录式

[多选题] 作为一名普通教师，听课时，可同时站在（）角度去听课。A . 研究者B . 欣赏者C . 学习者D . 评析者

[单选题]（）是有效听课的真谛。A . 听B . 看C . 记D . 听、看、记、想联动

[单选题]在听课评议中，要挖掘课堂教学的亮点，更好的是要（）。A . 总结出优点B . 指出存在的问题C . 一团和气D . 亮出听课者的招数