把审美创造力称为“美育中的精灵”的人是（）

[名词解释] 审美创造力

[单选题]在高年级，美育着重于培养审美创造力和（）A . 审美心态B . 审美趣味C . 审美理解力

[多选题] 增强审美创造力的途径有（）A . 要激发审美创造欲望B . 要认识和掌握美的规律C . 要注意创造性思维的培养和训练D . 要掌握熟练的审美创造技巧E . 临摹艺术作品

[多选题] 有创造力的人应该是（）A . 自信的B . 有激情的C . 有开拓精神的D . 意志坚韧的

[多选题] 五种创造力理论中，创造力成分模式理论的研究方法是（）。A . 历史测量法B . 实验法C . 共识法D . 案例分析法

[问答题] 简述高创造力个体的人格特征。

[单选题]五种创造力理论中，（）理论的的主要观点是个体的人生经历与遭遇是能否表现出创造力的关键。A . 环境对创造力的影响B . 创造力成分模式C . 创造力演化系统观D . 创造力投资理论

[判断题]一般来说，智力水平高的人，创造力就高；而创造力水平低的人，智力水平也低。（）A.对B.错

[判断题]一般来说，智力水平高的人，创造力就高；而创造力水平低的人，智力水平也低。（　）A.对B.错

[问答题] 为什么美育在培养人的创造力方面起着及其重要的作用？