小学低年级学生在教师指导下进行识字学习时，有的按字音归类识字，有的按偏旁结构归类识字，这种知识学习的策略是（）。

[单选题]小学低年级学生在教师指导进行识字学习时，有的按字音归类识字，有的按偏旁结构归类识字。这种知识学习的策略是（）。A.组织策略B.元认知策略C.资源管理策

[单选题]在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（ ）。A．复述策略B．理解—控制策略C．精加工策略D．组织策略

[单选题]在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，有人按字音归类识字，这属于（）A.复述策略B.元认知策略C.精加工策略D.组织策略

[单选题]在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，有人按字音归类识字，这属于（）A.复述策略B.元认知策略C.精加工策略D.组织策略

[单选题]在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，有人按字音归类识字，这属于（）A.复述策略B.元认知策略C.精加工策略D.组织策略

[单选题]在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，有人按字音归类识字，这属于（）。A.复述策略B.理解一控制策略C.精细加工策略D.组织策略

[单选题]在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。A.复述策略B.理解-控制策略C.精加工策略D.组织策略

[单选题]在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按俯旁结构归类识字，这属于（ ）。A．复述策略B．理解一控制策略C．精加工策略D．组织策略

[单选题]在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。A . 复述策略B . 元认知策略C . 精加工策略D . 组合策略

[单选题]小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是（）。A . 精细加工策略B . 资源管理策略C . 组织策略D . 复述策略