学习诗歌《短歌行》，教师要求学生结合全诗表达的感情，理解“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”对这一活动分析正确的是（）。

[单选题]学习诗歌《短歌行》，教师要求学生结合全诗表达的感情，理解“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”对这一活动分析正确的是()。A.掌握用典写作手法，

[单选题]学习诗歌《短歌行》，教师要求学生结合全诗表达的感情，理解“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”对这一活动分析正确的是()。A.掌握用典写作手法，

[主观题]山不厌高，海不厌深。周公吐哺， 。(曹操《短歌行》)

[单选题]曹操《短歌行》诗：“绕树三匝，何枝可依？山不厌高，水不厌深。”“厌”字意思是（）。A . 厌烦B . 厌恶C . 嫌D . 讨厌E . 厌倦

[填空题] 山不厌高，（）。周公吐辅，（）。曹操《短歌行》

[填空题] （），水不厌深。（曹操《短歌行》）

[单选题]下面对曹操《短歌行》“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心”的解说，不恰当的是（）A . “山不厌高，海不厌深”二句通过比喻说明人才越多越好B . 用“周公吐哺”的典故表现了作者希望统一天下的心情C . 这几句诗点明了《短歌行》不拘一格、求贤若渴的主题D . “月明”四句喻指人才在群雄并起的局面下一时无所适从

[问答题]名篇名句默写(1)山不厌高，海不厌深。__________，__________。(曹操《短歌行》)(2)__________，无以至千里；_____

[单选题]学习诗歌《锦瑟》，教师要求学生结合全诗表达的思想感情，理解“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”这一名句。以下对这一活动的分析正确的一项是（）。A . 基于知识积累和生活经验思考、领悟与阐释文本意蕴B . 从不同的角度和层面体察、阐发与评价文本内容或形式C . 引领学生理解古典诗歌内容，体察作者情感D . 引导学生关注作者的语言风格与创作特点

[主观题]名篇名句默写。（6分）（1）山不厌高，海不厌深。__________，__________。（曹操《短歌行》）（2）__________，无以至千里；__________，无以成江海。（荀子《劝学》）（3）在天愿作比翼鸟，__________。天长地久有时尽，__________。（自居易《长恨歌》）